2017年广东省肇庆市高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊 第11课 梨园春秋教案 岳麓版必修3.docVIP

授课题目 第10课 梨园春秋 拟 课时 第 课时 明确目标 1、知识与能力 A、了解中国古代戏曲艺术的产生与发展，说明其艺术成就，理解社会经济、政治的发展与戏剧文化盛衰的关系。 B、通过材料阅读和观察培养学生获取历史信息及分析历史现象的能力。 2、过程与方法 本班是美术班，学生的基础相对较差，基本功不扎实，能否调动学生的学习兴趣是影响教学效果的关键。所以本课通过播放相关影片资料，展示图片等创设情景，调动学生学习的热情，让学生掌握多角度分析、解决问题的方法和论从史出、史论结合的方法。 3、情感、态度和价值观 A、通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 B、通过启发学生分析戏曲艺术的发展现状及思考未 来发展之路，提升学生对中国传统文化的认识,让学生去思考如何在新时代对传统文化赋予新的活力并传承下去，提高学生的历史责任感。 重点难点 重点：戏曲产生发展的原因和京剧的形成与发展成就 难点：1、戏剧的发展与政治经济发展的关系 2、京剧的形成与发展成就 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 第10课 梨园春秋 导入： 从课题当中的“梨园”二字，我们可以知道，这节课我们将了解中国传统文化中的戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？其得名与唐代的一位皇帝有关：唐玄宗。（图片：唐代华清宫梨园；唐玄宗像） “梨园”是盛唐时期华清宫的重要组成部分，唐玄宗李隆基提出把 “梨园”作为音乐、舞蹈和戏剧的活动中心，并以教习和演出戏曲为重点，这样，确立了“梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界”或“梨园行”，戏曲演员称为“梨园弟子”（皇帝梨园弟子）。 一、中国古代戏曲的源头——傩仪 1．产生的背景 为祈福免灾、避病除疫，原始人就戴起凶猛狰狞的面具，发出“傩、傩”的狂喊之声，以可怕的形象来驱逐恶魔，于是形成了一种巫术仪式——“傩”2．戏曲的萌芽 在相比其他促成戏曲形成的因素而言，傩仪在年代上要显得更为久远，因而是“最古老的”；然而，它在戏剧的诸多源头中只居其一，所以说是“源头之一”。然而傩仪与我们今天所看到的戏曲形式相差甚远，仅仅是蕴含着古代戏曲的萌芽。 二、中国古代戏曲的形成——宋代南戏 1．产生背景 宋代，社会经济迅速发展，经济发展促进中国古代城市格局发生变化。原先城市中封闭的坊市制格局在宋代遭到废弛。出现许多集市，还出现了大型综合娱乐场所——瓦舍（北宋都城汴梁最大的瓦舍可容纳数千人，而南宋都城临安城内有瓦舍20多处）。各种通俗文化，尤其是戏曲便在这样的环境中获得很大发展。 2．流行区域 浙江的温州、福建的泉州、福州一带（地图，明确方位） 三、中国古代戏曲的成熟——元代杂剧 1．表演形式和特点 多种表演形式的结合、完整的故事情节、角色配合 元杂剧在体制的规整性和程式化，表明其在艺术上已经成熟和完备，标志着中国古代戏曲走向真正的成熟。 2．兴盛原因 经济的繁荣与市民阶层的壮大知识分子地位低下 在蒙古族统治者的统治下，大量知识分子尤其是汉族文人仕进无门,许多才气出众，一腔才情宣泄在戏剧的创作中,其中最为著名是“元曲四大家”。 3．代表人物及代表作 元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，他们代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就。? 四、中国古代戏曲的鼎盛——京剧 1．产生背景 外部因素：北京成为休闲文化一大中心 内部因素：徽班进京（发端的契机） 2．京剧的形成 四大徽班入京后，采取了兼容并蓄、为我所用的开放姿态，吸取了昆曲、梆子腔、秦腔、楚腔、汉调（在京剧形成中发挥重要作用），并大量融进了北京语汇。经过不断融合吸收，在北京形成一个独立的剧种——京剧。（所用词汇、词组为“官话”和“京白”，而且又诞生于北京，得称） 同治、光绪年间，京剧已经被北京市民承认，成为人民最喜爱的舞台艺术，并很快风靡全国，迎来了第一个繁盛期，在中国戏曲发展史上取得辉煌的成就。 京剧成为我国戏曲中最具有全国性、典型性的剧种之一，它的剧目最丰富、表演最精细、流行最广泛、观众最普遍，影响也最大，被公认为“国剧”。——傩戏 1.产生背景 2.傩的发展 二、戏曲形成——南戏 1.产生背景 2.流行区域 3.特色 三、戏曲繁盛——元杂剧 1.元杂剧创作繁荣原因 2.流行区域 3.代表人物及代表作 四、百戏之祖——昆曲 五、戏曲繁盛——京剧 1.产生背景 2.艺术特征 因材施教： 教学后记： 本课通过大量的相关图片等资料的展示，能很好的调动学生的学习积极性，学生反馈良好。但是因为材料比较多，