2017年广东省肇庆市高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示教案 苏教版必修1.docVIP

1.1 集合1.知识与技能 认识和理解集合概念,认识和理解它的有关性质和运算.2.过程与方法 通过背景的给出,通过经历、体验和实践探索过程的展现,通过数学思想方法的渗透,让学生体会过程的重要,并在过程中学习知识,同时领会一定的数学思想和方法. 3.情感、态度与价值观 教育的根本目的是育人.通过对本内容的教学,使学生在学习和运用知识的过程中提高对数学学习的兴趣,并在的学习基础上,对数学有更深刻的感受,提高说理、批判和质疑精神,形成锲而不舍追求真理的科学态度和习惯,树立良好的情感态度和价值观.通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系集合的含义元素与集合关系军训前学校通知:8月日8点,高一年级学生到操场集合进行军训.试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合. 是集合的元素，则与可记为；如果不是集合的元素，则与可记为 4、填写下表 数学中一些常用的数集及记法 表示的意义 数学符号 例如 自然数集 有理数集 （三）经典例题 1.集合中元素的确定性 例1 (1)“某单位的大胖子”； (2)“某公司身高超过1.80米的高个子”；(3)“广州亚运会中的比赛项目”；(4)接近0的数的全体. 以上四者不能组成集合的是哪几个? 【思路分析】集合中的元素必须是确定的. 【解析】 【点评】 判断指定的对象能不能形成集合，关键在于能否找到一个明确标准，对于任何一个对象，都能确定它是不是给定集合的元素. ☆变式练习 1.下列各组对象中不能形成集合的是( ) A.高一年级男生全体.B.高一(1)班学生家长全体. C.高一年级开设的所有课程.D.高一(6)班个子较高的学生 【答案】【解析】 2.集合中元素的互异性 例2集合中元素应满足什么条件？ 【思路分析】根据集合的互异性. 【解析】 【点评】 集合元素的互异性是指它的任何两个元素都是不同的，因此，本例中应同时满足个条件，注意不要遗漏. ☆变式练习 2. 集合中，应满足的条件是________________。 【答案】 . 集合与元素的关系 例 给出下面五个关系：①∈R;②Q;③0∈{0};④0∈N;⑤2∈{(2,3)},其中正确的个数是( ) A.5 B.4 C.3 D.1 【思路分析】先弄清集合的元素：①集合R的元素由实数组成;②集合Q的元素由有理数组成;③集合{0}的元素只有一个实数0;④集合N的元素由自然数组成;⑤集合{(2,3)} 的元素由点(2,3)构成；再看元素是否是集合的元素并作出判断. 【答案】【解析】 【点评】 研究元素与集合的关系，应首先明确集合是由怎样的元素组成，然后再判断所给对象是否为集合中的元素. ☆变式练习 ．给出下面五个关系：①;②;③;④;⑤,其中正确的是 二、总结提升 1、本节课你主要学习了 三、问题过关（见学案） 教师口述 学生自主学习 教师分析后，学生独立或合作完成后，教师点评 学生独立或合作完成 教师分析后，学生独立或合作完成后，教师点评 学生独立或合作完成 教师分析后，学生独立或合作完成后，教师点评 学生独立或合作完成 由学生自主表述，教师点评 因材施教 教学后记： “三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第2课 集合的含义与表示能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用.用描述法表示集合的一般格式是{x∈A|P(x)}“|”前表示集合中元素的形式，“|”后表示这个集合中元素的公共属性.集合：A={(x,y)|y=2x2,x∈R},元素公共属性集合：B={y|y=2x2,x∈R}元素公共属性 1. 集合的表示方法—列举法例用列举法表示下列集合. (1) . (2)大于且小于5的所有整数组成的集合.. (3)方程的实数解组成的集合. 【思路分析】 首先搞清楚集合的元素是什么,然后. 【解析】☆变式练习(1) 小于3的所有自然数组成的集合表示为 . (2)大于且小于4的所有整数组成的集合表示为 . (3)方程的实数解组成的集合. 2. 集合的表示方法—例用法表示下列集合. (1) . (2)大于且小于5的所有整数组成的集合. (3)方程的实数解组成的集合.上所有点