2017年秋二年级语文上册《我是 什 么》教案 鲁教版.docVIP

《我是什么》 【预设目标】 1.?认识“浮、雹”，会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9个生字，建立正确的字音表象。 2.?初读全文，了解大意。 3.?有感情地朗读一、二、三自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 【教学重点】 认识“浮、雹”。理解1-3自然段，有感情的朗读。 【教学难点】 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 【教学准备】 PPT课件、字词卡片、贴图 教学过程： 一、联系旧知、谜语导入： 师：孩子们，“好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”小朋友们猜一猜我是什么？那么我会变成什么？ 师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文，看老师写课题，一起来读读。 二、初读课文，正确朗读生字集中的段落。 1、自由读。 师：我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。 2、指名分小节读。 第4自然段：你真是朗读高手，这么多的生字都没有难倒你。?那你来当小老师带着大家读读。 大屏幕出示生字词。 谁再来读一读，老师相信会读得更好。 最后一个自然段——这么多的孩子想读，那我们就一起来读吧! 3、整理文章。 师：小朋友，我是什么呢？（指名答后出示小水珠）板贴 师：说说这些可爱的小水珠会变成什么？ （随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪）? 师：你们就来做做这神奇的小水珠吧。谁能用上我会变成——，又会变成——，我还会变成—— 三、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。 1、领略云的变化美，有感情地朗读句子。 评：真是---滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。 瞧：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？ 那是乌云（图） 那是白云。（图） 早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。（图） 真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候——有时候——早晨和傍晚—— 2、了解云的形成，随机学习生字：浮。 这么多的衣服你是怎么来的呢？ 用课文里的话告诉我。 教学：漂浮。 （出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。） 开火车读飘浮。 以前我们也学过“漂浮”，那这两个词语意思有什么不一样呢？ 出示：漂浮。 生：水的漂浮是在水里漂的，而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。 你真会读书，知道结合偏旁来读懂字词的意思。 出示白云在空中飘浮，叶子在水中漂浮图。 小水珠，你们是怎么随着风飘到空中去的呢？ 你说——原来它是先变成汽的，再变成许多许多极小极小的点儿，连成一片云才飘在空中的。 2、学习第二自然段。 1、读文。 水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读课文第二自然段。?小水珠，小水珠，你变成了什么呀？生汇报。（课文里是怎么说的呢？） 生说雹子时，教学“雹”。 卡片：雹子（指名读） 读着读着，你有什么发现。 是呀，它是个形声字，那你还知道那些雨字头的字吗？（雾、露、霜、霞） 那你见过雹子吗？雹子有大有小，它是从天上掉下来的冰块。 小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 谁来说说。 出示：??打???落???飘 我变成雨（??）下来。 ??我变成雹子（???）下来。?? ? 我变成雪（?????）下来。 指名1，齐读。 说说为什么这么选？ 打下来是什么感觉？——你能做做动作吗？ 把你体会到的感觉送进朗读中去，好好读，读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。 瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，小雹子打下来了呢。分角色朗读。 你最喜欢变成什么，就选择那个角色好好读一读，等下老师请你来展示下。 小雨点，你先来吧！ 3、整理，理清关系。 孩子们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。 学习第三自然段。 过渡：小水珠们，你们变成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。 读好一段话，读一次是不够的，再去读读。 指名读。 师范读。 看图片。——谁还想读——一起来读读。 瞧，你们这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢，今天大会的内容是谁认得字最多。 你们落到了池子、小溪，落到了江河里、大海还落到了哪里呢？ 小水珠还落到了老师的田字格里，看看谁写的字最漂亮。 1、出示池，浮?，冲?自己读一读?指名读 2、你觉得哪个字最难写，我们就来研究研究它。 3范写。 4练习。 5展评。 小结：水珠不仅会变，而且还有一股怪脾气呢？我们下节课来说。 ? 1