2017年秋五年级语文上册《鸬鹚》导学案 冀教版.docVIP

动物二章（鸬鹚） 学习目标 1、 正确认读10个要求会认的生字，掌握6个要求会写的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。 重点难点 抓重点词语理解课文内容，体会文章描绘的画面美。了解并学习文章的写作特点和表达方式。 关键问题 体会鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的优美场景，与同学交流。 学习准备 课件、了解鸬鹚的特点。 课前预学案 学习过程 复备栏 一、知识链接 鸬鹚是一种水鸟，俗叫鱼鹰﹑水老鸦。羽毛黑色，有绿色光泽，颔下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。渔人常驯养之以捕鱼。鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星。 二、预习检测 1、了解的鸬鹚。 2、自学生字词，把课文读通顺，不丢字，不读错字。 3、初读课文，了解课文的主要内容？ 4、按照鸬鹚捕鱼的顺序理清课文条理。 三、我的问题 1、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？ 2、课文哪些地方写出了小湖的平静、优美？ 3、“一抹”是指什么？“一抹”在文章中的作用是什么？ 课堂导学案（第一课时） 预习展示 1、我了解的鸬鹚。 2、朗读课文，读准字音，读通句子。 3、理清文章的思路。 4、概括课文的主要内容。 问题梳理 问题一：了解课文描写的捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的三个优美场景， 体会水乡的美丽景色。 问题二：品味“一抹”，体会人与自然的和谐美。 课堂导学案（第二课时） 程序（要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，问题呈现 2分钟 出示鸬鹚图片，导入新课。 激发学生的学习欲望，对鸬鹚的外貌初步了解。 自主学习，合作讨论 15分钟 出示探究目标： 1、读课文，画出描写鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的三个优美场景的词句， 品读，体会湖面的变化。 2、用换词比较“一抹”的精妙之处，在小组内探究这“一抹”抹出了什么。 3、给这三个连续的、变换的画面起一个名字。 学生自学5分钟，读读，画画，写批注。 在小组长的带领下，讨论交流，梳理展示内容。 展示交流，质疑补充 15分钟 教师要指导品味语言的妙处。培养学生感悟语言的能力，积累语言。 引导学生在读书时应该多加吟诵、多加揣摩、多加体会、多加积累。指导学生把自己的思想感情“读进去”，把作者的思想感情“读出来”。 组一：展示鸬鹚捕鱼前的场景。学生抓住重点词句感悟湖面的“平、亮、清”（镜子）、小船的“轻、稳、平”（浮）以及渔人悠然的感觉。 组二：1、品味“一抹”这个重点词语。2、小湖的平静和优美的确令人陶醉，小湖的活跃和欢腾同样叫人心动。当渔人拿竹篙向船舷上一抹的时候，小湖的平静消失了，展现在我们眼前的是一派活跃、一派欢腾的热闹景象。品读重点句子。 组三：品读捕鱼后的平静，体会“恢复”一词的意思。 拓展训练，能力提升 5分钟 《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的平静之美，也让我们感受到了水乡的活跃之美，有动有静、动静交替，动美静美、动静皆美。 如果把他们看成一幅画，就起个名字吧。 学生讨论交流。渔人闲憩图、欢腾捕鱼图、渔舟唱晚图。 总结概括，提升意义 3分钟 这三幅美丽的图画不仅是鸬鹚，也是整个大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。 板书设计： 5动物二章 夕阳图（平静） 鸬鹚 捕鱼图（热闹） 归来图（平静） 1