2017年高中生物 第三单元 遗传与变异的分子基础 第二章 基因对性状的控制 第一节 认识基因教案 中图版必修2.docVIP

第一节 认识基因 一、教学目标： 1、说出细胞学和遗传规律的有关基础知识。 2、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上，提高分析和解决问题的能力。 4、运用有关基因和染 二、教学重点： 1、基因和染色体的平行关系 2、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 3、孟德尔遗传规律的现代解释。 4、 原核细胞和真核细胞的基因结构 三、教学难点： 1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2、基因位于染色体上的实验证据。 3、染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质，锻炼批判性思维能力。 四、板书设计： 一、基因概念的提出 二、基因概念的延伸 三、真核生物和原核生物的基因 五. 教学过程： 导入：介绍萨顿对蝗虫生殖细胞的研究 。 总结出基因和染色体的平行行为表现并与课本中所列萨顿的推论进行比较。 同学们回忆模块1所学习的关于细胞结构中与生物的遗传有关的部分。 为什么把染色体与遗传联系起来的呢？在细胞的研究中究竟哪些内容提示我们染色体与生物遗传的稳定性密切相关？ 对学生的回答予以评价，并介绍萨顿对蝗虫的研究。 引入孟德尔定律，引导学生尝试将遗传因子换成同源染色体阅读孟德尔第一定律并启发学生思考问题探讨1。 启发式教学帮助学生逐条归纳基因与染色体的平行关系，简要板书，完成基因行为与染色体行为的比较表格。 基因行为 染色体行为