特色课程：用课程唤醒生命.pdfVIP

课程的开发，其实就是师生们对 自我的开发 特色课程：用课程唤醒生命 ● 王 占伟 钟 原 河南省修武县第二实验 中学位于城乡接合部，绝大多数学生来 自农村，读书 少，习惯差，视野狭窄。针对这种情况，学校适时、相继推出了 “阅读课 ” “国旗 下经典诵读 ” “名家有约” “天天成长课 ” “电影课程 ”等特色课程。 自由是什么?你怎样理解 “不能为 自由而生，那就为 自由而死”这句话?屡次 失败的 “逃狱”，说明小鸡们具有什么样的精神?是什么指引着它们?小鸡们靠什 么最终实现了它们期待 已久的愿望?你的生活中有屡次失败的现象吗?你是怎么做 的?这些问题不是出自修武县第二实验 中学的语文试卷，而是出自电影课程。 在修武县第二实验中学，电影课程 的操作流程是观 、悟、议 。观，即教师根据 电影情节设定主题 ，设置若干围绕主题的问题 ，并制作成 图文并茂 的文档，随电影 发至一体机 中，学生带着课程问题观看 电影 。悟 ，即学生观影后，围绕课程设置的 问题 ，将 自己的所感、所思，记录在 “成长明白卡”上 。议，即学生 围绕课程设置 的问题进行思想、情感 的碰撞，教师适时将学生 引向更深的思考 。 看完励志动画片 小《鸡快跑》之后，学生们给出了这样的回答： “自由往往被 自己 的思想所禁锢，只有 自己持之 以恒地去拼搏，才能获得 自由。” “在学习中要有百折不 挠的精神，只要一直努力就会成功。同时也告诉我们，要善待小动物，因为世界因生命 才美丽。” “团结就是力量，只要我们团结一心，没有什么困难能难倒我们。” 对此，校长薛志芳这样定位 电影课程 的教育价值：一部优秀 电影，就是一次生 命的启示。观影后给学生留下的是无限的思索，让他们与人生、与学科、与社会、 与 电影对话 ! “当我看到电影播放时，所有的学生都屏住呼吸，目不转睛地盯着大屏幕，生 怕错过一个镜头，他们如此全神贯注的状态，让我相信 电影课程的开发是对的，我 要抓住这次机会。”电影课程开发项 目负责人宋涛老师说， “我们每周播放一部经 典 电影，真正让电影课程成为第七艺术，在丰富学生学习内容的同时，让他们快速 成长。” “天天成长课 ”是学校 自主开发的一 门校本课程，每天早上一节，雷打不动。 每天早上7：45～7：55，孩子们迎着朝阳在 自我反思中、互帮互助 中进步成长，在 写与说的过程 中历练思想、锻炼 口才，做最好的 自己。如今，成长主题己从 “今天 你用普通话 问好了吗?”等零碎 的内容升级为 “感恩、明礼、共处、交友 、 目标、 惜时、安全、理想、读书、热点、学业、励志 ”等12个系列主题 。 38 课改与课堂教学 课程建设 ：l_ “名家有约 ”系列讲座课程，其宗 旨是为师 一 一 一 一 … 一 生提供一个丰富的校园智力生活背景，努力把美 一 一 好事物渗透到师生的内心世界。按照项 目组的规 划 ，每学期开设5场 ，也就是说 ，一个学生初 中3 蓖 年可 以听到30场高水平 的讲座 。 I 在聘请校外专家的基础上，项 目组也积极开 比不 了学。我们 比玩吧： 发身边的资源 。当接到 “一场音乐主题讲座”的 我要 找到激发学 生兴趣 的钥 任务时，王静老师一下子愣住了： “我?名家讲 匙。 座?我这个刚从小学调到 中学 的音乐教师能行 被动 的承认玩是学生的权 吗?讲什么 内容?学生会喜欢吗?效果能保证 利，那只是对现状 的妥协。我 吗?一连串的问号在我脑子里盘旋 ，感到从未有 们要把玩 变为