江苏省连云港市2017版九年级语文上学期期中复习 考点及思路总结 苏教版.docVIP

考点及思路 一、仿句 类型：1、同一话题，2、多个话题 解题思路：1、分析例句格式、弄清结构（是否有修辞）2、看清要求，紧扣话题（同一还是多个），展开联想、想象 3、对字词精雕细琢，组织表达 例如：以我国自然景观为例，仿照下面的例句，再写两个句子，构成一组排比句。 “巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨人，屹立于广阔天地之间，她是中华民族不屈不挠的精神的象征；……考题例句的基本格式是：“对象+比喻+描述+评价” 二、成语运用方法指引1、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。 例.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房” 则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。2、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。 例.由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。 解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。3、、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。例.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。4、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。例.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽 车，显然是不恰当的。5、看成语运用是否因望文生义而误用。例.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。 6、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。例.在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。7、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。例.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。8、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。 三、病句 常见病句类型：1、成份残缺（缺主语、缺宾语）2、搭配不当（动宾搭配不当、主宾搭配不当、主谓搭配不当、修辞语与中心词搭配不当）3、语序不当（ 逻辑语序不当、关联词语序不当） 4、前后矛盾，重复罗嗦（前后不统一、否定多余、范围不清 、重复罗嗦） 病句修改的基本方法 1、检查病句，判明原因 先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2先主后次，对症下药 如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3、修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。 四、材料分析题解题思路： 1、认真审题：明确命题意图，切记跑题。 2、提取信息：分析材料，求同存异，提取关键词，求同可以概括出材料总的观点，存异可以剥离出材料各自的观点。 3、整合信息：如果问题是让考生联系自己或社会想象谈感悟、提建议，回答要有整体意识，要紧扣主题，感悟应具有真情实感，建议要有可行性和前瞻性。 4、正确表达：准确、简明、有序。 五、文言文 1、句子停顿 中考中一般停顿2处（每处1分）方法：A、按句子的主、谓、宾停顿 B、句首连词须停顿 C、能连不断，能断不连 2、句子翻译 文言文翻译顺口溜　熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国