2017年一年级数学上册 16，17，18减几教案 西师大版.docVIP

16,17,18减几 课题 16,17,18减几 课时 1 课型 学习目标 掌握16,17,18减几的计算方法，能熟练地口算16,17,18减几的减法。 能积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，学生能感受到数学的实际意义，学生培养了用数学的意识。 能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。 学习重点 理解16,17,18减几的思考过程，并能正确计算 学习难点 16,17,18减几与本单元知识的联系 教具、学具准备： 学习过程 修改 情境引入 谈话引入：今天老师想请各位孩子来当当小老师。请拿出你们的口算卡片，来考考其他孩子。谁先来？ （学生当小老师出示口算卡片，其他同学回答） 2、揭示课题：当完了老师接下来我们就一起来探索16,17,18减几。（板书课题：16,17,18减几） 探索新知 同桌交流（教学例1） 师：看看这幅画，从这幅画中，你看到了什么数学信息？ 生：有两个小朋友在浇树，男孩说我们要给16棵小树浇水，女孩说我浇了9棵，剩下的是小华浇的。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：小红和小华一共浇了16棵树，小红浇了9棵，小华浇了多少棵？ 师：谁会列算式？ 生：16-9=7（若有孩子说出答案就引导怎么算的） 师：你是怎么算的呢？和你的同桌说说。 交流汇报 师：孩子们，和大家分享你的方法。 生1：我用的是破十法，6-9不够减，10-9=1,1+6=7. 生2：我用的是想加算减，因为7+9=16，所以16-9=7. 生3：我用的是16-6=10，10-3=7（若没出来，老师引导）、、、、、、 总结方法：破十法（2种），想加算减。 教学例2 师：孩子们，你们会了吗？请你试着算算例2，算完了就和你的同桌说说你的计算方法。（生自由说算法） 师：哪对同桌愿意和大家说说。 生1：我用的破十法，7-8不够减，10-8=2,2+7=9. 生2：我用的想加算减，因为8+9=17，所以17-8=9、、、、、、 小结： 计算16,17,18减几你会怎么算，举个例子说说。（请生举例） 生：18-9=9，我会用破十法、、、、、 巩固练习 完成课堂活动1题，同桌一人说算式，另一人计算，每人说三组。 完成课堂活动2，连线。 完成练习二十1、2. 生独立完成，集体订正。 板 书 设 计 教 学 后 反 思 2