2017年高中物理 第四章 力与运动 第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律素材2 粤教版必修1.docVIP

伽利略的理想实验与牛顿第一定律 　　然后再举生活实例：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来；人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来；踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。 　　思考：生活实例告诉我们运动和力之间有什么关系呢？? 　　最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。? 　　他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。运动需要力维持。 　　他的观点来自实际经验，还能用实际经验验证，所以被人们广泛接受，并维持了近两千年。 　　设问：我们现在知道，他的观点是错误的。物体会停止运动不是因为没有力来维持，而是受到了摩擦阻力的作用。那么他有贡献吗？ 　　亚里士多德的贡献：开创了一个新的研究领域。 　　首先质疑并深入研究的是十六世纪的伽利略。 2．质疑假设，科学猜想 演示实验2： 在实验1的基础上，让小车每次都从斜面的同一高度处下滑，分别滑上毛巾表面，木板表面和玻璃表面，观察比较小车运动的情况。 提问：（1）小车为什么每次在水平面上滑行都会停下来？（因为受到摩擦阻力） （2）为什么在木板上滑行得较远，在玻璃上能滑行得更远？ （因为在玻璃表面摩擦阻力更小） 结论：如果小车在水平面不受阻力，将在水平面一直运动下去，永远不会停止。 　　在伽利略之前，人们还没有意识到摩擦力这种无形的力，伽利略是第一个意识到摩擦力的人。 　　过渡：伽利略设计了一个双斜面实验。 　　3．实验探究，得出结论? 　　（1）双斜面实验 　　左斜面固定，右斜面倾角可变。实验中我们设定小球始终从左斜面定位卡处由静止释放。 　　①固定右斜面，改变小球所受的摩擦，观察小球上升的最大高度怎样变化。重复一次。思考： 　　1．小球所受摩擦阻力的大小与小球上升的最大高度之间有什么关系？ 　　2．摩擦阻力的大小与释放点到上升的最高点的高度差是什么关系？ 　　3．如果没有摩擦，小球会上升到多高的地方？ 　　②减小右斜面倾角，观察小球沿斜面运动的最远距离怎样变化。重复一次。 　　思考： 　　1．减小右斜面倾角，小球沿斜面运动的最远距离如何变化？ 　　2．如果没有摩擦，减小右斜面倾角，沿斜面滚动的最远距离怎样变化？小球将上升到多高的地方？ 　　③将右斜面放平，释放小球，观察小球的运动。 　　思考：? 　　1．如果水平木板足够长，小球会停下来吗？ 　　2．如果没有摩擦，水平木板足够长，小球将滚到哪里去呢？ ? 实验事实 逻辑推理（无摩擦，右斜面足够长） 右斜面固定 摩擦越小,球滚得越高 球将滚上原来的高度 减小右倾角 球沿斜面滚得越远 球沿斜面滚得越远，一直滚到原来的高度 放平右斜面 球滚得最远 球将一直滚动下去 过渡：现在通过动画来模拟没有摩擦阻力时小球的运动。我们为动画配了一段话剧。 　　（2）动画模拟 　　过渡：伽利略的双斜面实验是一个理想实验。 　　（3）理想实验的魅力： 　　实验（事实）+逻辑推理 　　通过可靠的实验事实，加上合理的逻辑推理，得出规律的一种方法。 　　理想实验的魅力：实验不能实现的地方，思维向前一步。 　　这种方法非常了不起！爱因斯坦是这样评价的：伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。这个评价实事求是，从亚里士多德到伽利略，经历了2000多年，物理学徘徊不前；从伽利略到爱因斯坦，只经历300多年，物理学的大厦初步建立，大师辈出。这都得益于伽利略首创的实验研究方法。 　　过渡：通过双斜面理想实验，伽利略得出了结论。 　　（4）伽利略：若没有摩擦阻力，沿水平面滚动的球将永远滚动下去。运动不需要力维持。 　　回顾、思考： 　　①静止的车、足球为什么运动起来？ 　　②运动的车、足球为什么会停下来？ ?　 ③力和运动之间有什么关系？ 　　力是改变物体运动状态的原因。 　　设问：运动状态是用什么物理量描述？ 　　车由静止变为运动，受到了推、拉力；由运动变为静止，受到了摩擦阻力。足球由静止变为运动，受到了脚的力；由运动变为静止，受到了草地的摩擦阻力。 　　过渡：与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔对他的观点进行了补充。 　　4．补充完善，形成定律 　　（1）笛卡尔的补充：除非物体受到力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。这应成为一个原理，它是人类整个自然观的基础。 　　笛卡尔补充了物体不受力时保持静止状态或匀速直线运动状态。 　　过渡： 1642年，伽利略逝世，1643年牛顿在英国诞生。牛顿是人类历史上最伟大的科学家之一。主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并制造了第一架反射式望远镜等等。 　　牛顿在1687年出版的《自然哲学的数