用“四性”来提高初中思想品德课的教学效果.pdfVIP

用 “四性，，来提高初中思想品德课的教学效果 华永坚 摘 要：学生普遍觉得初 中思想品德课枯燥、沉闷，对学习产生厌学情绪，教学效率低 。新课程 既提倡学生的自主学习，强调让学生参与教学及合作探究，也强调重视教师的主导作用。笔者认真领 会新课程理念 ，结合多年的教学实践，尝试从增强教学趣味性、重视教师导向作用、发挥学生主体作 用及增强练习针对性等方面入手构建高效课堂，从根本上提高初中思想品德课的教学效果。 关键词： “四性”；思想品德课 ；教学效果 新课程强调学生参与教学，自主学习，合作探 绪对人的影响有哪些?情绪的转化需要哪些条件?我 究，勇于提出和发现问题，使学生的主体地位得到展 们一起在学习寻找答案吧。学生一下子被吸引住 了， 示，个性得到张扬。高效课堂就是通过教师的引领和 都迫切地想知道答案 ，从而地激起了他们学习的欲 学生积极主动的学习，在一节课内高效率、高质量地 望。又如，在讲 从 生当自强》的内容时，我用平台 完成学习任务 ，促进学生获得高效发展。学生用尽可 播放十大感动中国人物之一刘伟的视频——用灵魂 能少的时间和精力学到更多的知识 ，培养更强的能 演奏生命音符。同学们深深地为刘伟的命运叹息，但 力 ，达到更高的觉悟。初中课堂只有短短的四十五分 同时又为他不向命运屈服、固执为 自己的人生理想不 钟 ，如何构建高效课堂，在有限的时间里实现教学最 息奋斗的精神所折服 ，极大地激励着同学们认真学 优化 ，是许多老师不断追求的目标。初中思品老师必 习，有效地提高了学习效率。除此以外，教师还可以 须认真领会新课改理念，不断摸索新的教学模式 ，通 通过案例分析、小品表演、漫画、竞赛或游戏活动等 过教学双边活动 ，有效地引导学生主动参与，乐于探 多种形式增强学习的趣味性 ，让学生置身于新 、奇、 究，合作交流，变被动学习为主动学习，努力提高思 巧、趣当中，使学生求知猎奇的心理得到满足 ，从根 想品德课教学的有效性。 本上想学、愿学。上了我的课后，学生对思品课产生 一 、 课堂教学要讲究趣味性 了浓厚的兴趣。一女生在 日记中写道 ： “原来思想品 初中思想品德课普遍存在这样一种恶性循环：教 德课也可以采用游戏和小品的形式来上 ，真是很新 师陈旧教学——学生厌学——阻碍知识吸收——影 颖。我发现我越来越喜欢思想品德课了……” 响能力提高。形成这种沉闷的局面，老师陈旧呆板的 二、学生活动要有导向性 教学方法是一个重要原因。 “兴趣是最好的老师”， 笔者曾听过这样一节课 ，教师放手给学生 “活 教师进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣 ，是提高 动”，从头到尾皆由学生 自己开展活动，提问题、小 课堂效益的前提。例如，我在讲授 《调控情绪))时， 组讨论 、学生总结 ，整堂课下来热闹非凡 ，美其名 日 先给学生讲这样一则小故事 ：一位老太太有两个儿 新课程改革。正所谓 “外行看热闹，内行看门道。” 子。大儿子卖伞，二儿子晒盐。每逢晴天，老太太就 明眼人一眼就能看出这轰轰烈烈 “热闹”光环背后却 担心大儿子的卖伞不出去；每到雨天，她又担心二儿 是又散又乱 ，课堂没有老师的组织和引导 ，学生活动 子的盐没法晒。她终于积忧成疾 ，一病不起。一天 ， 缺少 目的性 ，像无头的苍蝇乱飞乱闯。这种完全 放“ 有位智者和老太太说了一句话 ，老太太照样做了。从 权”学生的无序教学，由过去的满堂灌走向完全放任 此，她每天都感到很高兴，身体也 日渐康复。然后， 自流的另一个极端 ，这与新课程理念是背道而驰的。 我问学生 ：老太太为什么听了智者的话后每天都能保 初中思品老师要掌握好