第4章 基于网络的学习a.pptVIP

4. 过程 在“过程”模块中，教师将完成任务的过程分为若干个循序渐进的步骤，并对每个步骤向学习者提供简短而又清晰的建议，其中也包括将总任务分解成多个子任务的策略。 实际上“过程”模块为学生提供了一个“脚手架”（scaffolding），引导学生经历体验专家的思维过程，实现学生高水平的认知。“脚手架”意味着将困难、复杂的项目划分成若干个片段，让学生能够继续研究相对单一的任务，引导他们通过研究相对简单的步骤，从而能够运用他们的知识。 教师在监督学生学习过程中，可以针对学生的学习现状适时、适量地提供一些学习指导，促使学生的学习过程能够顺利完成。 5.评价 Webquest一般采用评价量规进行评价。评价的时候要注意以下问题：让学生参与评价量规的制定，要求学习者进行自我评价，学生同伴之间进行评价。 6.结论 结论部分提供总结经验的机会，鼓励学习者对学习过程进行反思，拓展和概括所学知识。 学习者也可以向教师提出许多问题，这些问题能帮助教师将相关知识拓展到全体学习者。 教学资源 基于网络的学习资源 电子书籍 电子期刊 网络数据库 虚拟图书馆 百科全书 教育网站 教育新闻组 虚拟软件库 百度百科 / 国家百科全书网 读书频道 / 基于网络的学习体验 体验1：美国麻省理工学院（MIT）开放课程 自主学习任务：登陆到MIT开放课程主页，查看本专业相关的课程目录，学习一到两门课程，并与本校学习的相应课程从教学内容、教学方式等方面作比较。 /courses/ MIT开放课程中文网站 /cocw/mit/index.htm 国外开放课程 /content/09/1226/08/116184shtml / /cn/opencou/ /open/ 体验2：国家精品课 自主学习任务：登陆到中国高教精品课程网站，查看网络课程的构成，并从多角度与MIT开放课程做比较。 / 网络课程和网络课件的概念 网络课程定义为通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 网络课件是对一门课程中的一个或几个知识点实施相对完整教学的基于Web的教学软件，是网络课程的一个子集。 答疑室 练习与测验 博客 我的工作空间 用户偏好 作业 Wiki 主题3： M-learning的概念与应用形式 M-Learning含义 移动学习（M-Learning）是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容、提供教师与学习者之间的双向交流，并且能够方便随身携带、随时随地使用。 移动学习设备 PDA 智能手机 MP4 手持电子书阅读器 M-Learning国内外发展现状 国外发展现状 自从2001 年开始，移动学习受到了全世界各个国家的极大关注，特别是在欧洲，先后组织了30 多个移动学习的项目，对移动学习的教学对象、教学方法、技术手段等进行了探讨。 研究重点在于：探索移动教育下的学习方式，寻找移动通信环境下的教学、学习和指导模式。在移动课程资源的使用上，以延续远程教育的课程资源开发成果为主。 国内发展现状 我国教育部高教司已于2001 年12月做出了关于“移动教育”的理论与实践研究项目立项的通知。 “移动教育”项目的核心内容有两个，一是建立“移动教育”信息网，利用中国移动的短信息平台，此平台向广大师生提供教育科研、教学管理、生活资讯等方面的信息服务；二是建立“移动教育”服务站体系，在各主要大学建立“移动教育”服务站，为参与“移动教育”项目的用户提供各种服务。 自2005 年底以来，移动学习由研究阶段逐渐地过渡到商业推广阶段，移动学习硬件平台的日趋完善和软件企业开发了大量的基于手机的学习平台软件和课程资源，使得移动学习在2006 年进入了一个新的转折点。 移动信息通信技术的教学活动应运而生，如：新浪、网易、搜狐、TOM等国内大型知名网站都先后推出了自己的手机短信息（SMS）或WAP方式的外语学习辅导服务，每天的信息量高达数百万条，成为外语教育中异军突起的一匹黑马。著名的新东方外语网校更是直接推出了手机课程栏目，将移动教育引入全方位的英语教育中，取得了较好的效果。 移动学习的实现方式 基于连接浏览移动学习 基于短消息的移动学习 基于校园无线Internet的移动学习 案例1：上海电大推移动校园， 8万学生用手机远程学习 实时通知 班主任借助移动校园平台对学生发布各种通知。如何时交作业、何时考试、调整上课时间地点等。 教学辅导 通过任课老师每天给学生发“每日一练”来帮助学生进行滚动式复习。学生有不懂的问题还可以直接打电话或发送短消息给任课老师。 案例2：行学一族 诺基亚无线时代的学习新方式