高三化学备考策略及实施.pptVIP

2016届高三备考复习策略及实施 ！！备考是每年高三教学中的永恒话题 新形势下的高三备考应达到的几个要求： 方向性——加强对考情、学情的分析研究 计划性——高三复习整体规划，分步实施 实效性——集体备课及课堂教学策略实施 科学性——“备、讲、练、学”环节具体要求 ！！备考是每年高三教学中的永恒话题 老生常谈的交流话题 高考命题规律分析及对2016的借鉴 关于一轮复习的一些想法和做法 关于二、三轮复习的一些想法和做法 第一部分 高考命题规律分析 及对2016年的借鉴 即将来临的2016高考 2016届高三复习备考关键词—应变 1、试卷结构及分值分配的变化 2、考点分布及命题风格的变化 3、试题立意及能力要求的变化 即将来临的2016高考 如何寻找方向，准确定位？ 1、纵向对比分析——寻找命题规律 对比分析近七年山东高考试卷 2、横向对比分析——判断改革方向 对比分析2013年山东卷、全国新课标1、2 研究新课标的特点与规律 3、2013年学生答题情况分析——堵塞失分暗渠 第二部分 一轮复习的一些 想法和做法 高三复习整体规划，分步实施 年度计划 学期计划 单元计划 每周计划 年度计划 年度计划 年度计划 一轮复习：单元复习+小专题整合 侧重：知识点；解题能力 要求：全面、系统、扎实、灵活 二轮复习：专题突破+能力提升 侧重：热点、难点；应试能力 要求：巩固、完善、综合、提高 三轮复习：模拟演练+考点回扣 侧重：考点；得分能力 要求：仿真、内化、迁移、调整 如何提高复习的实效性 如何备课？——构建三级备课体系 集体备课、先导课、个人二次备课 如何上课？——规范课堂操作要求 复习课、习题课、试卷讲评课 如何落实？——强化目标落实意识 预习案、课堂案、巩固案 复习的实效性 三级备课体系——集体备课 一、固定和机动相结合 定计划、定时间、 定地点、定说课人 不定时办公室、集体备课室小讨论 必要时“一课一研” 分管领导参加集体备课 复习的实效性 三级备课体系——集体备课 二、落实“两备课、三定位、四精选” （一）两备课：集体备课与个人备课 备课程序： （1）对每一单元备课之前，主备人要先写出单元备课计划，对这一单元的内容进行详细的梳理和定位，然后备课组集体讨论备课计划，研讨考纲、考题规律、学生实际接受能力及层次，讨论下周复习学案和试题范围、重难点、如何设计、设计到何种程度、题量、难度、时间等等，并定稿，之后主备人再根据计划进行学案材料的收集和整理。 （2）每位教师都要对主备人搜集整理的学案或训练题进行先做，并拿出自己的修改意见； （3）集体讨论定稿； （4）据集体讨论，结合本班的实际学情，再进一步个人备课，完善自己的思路。 复习的实效性 三级备课体系——集体备课 二、落实“两备课、三定位、四精选” （二）三个定位：定考纲、定考题、定学生 1.明确高考试题的命题特点；复习的内容界限、范围、层次要求；知识点在近几年的考查角度、可能的考查角度；能力点考查包含哪些研究问题方法、解题技巧； 2.明确各部分有哪些典型的题型，高考反复考的是哪种题型； 3.及时有效的批阅，确定学生的能力层次，学习程度，易出现的问题。通过批阅找出学生的盲点、难点、易错点；通过批阅选出优秀卷面和差的卷面，课堂展示，给学生最直接、最真实的体验；通过批阅进一步确定施教内容的重难点等。 复习的实效性 三级备课体系——集体备课 二、落实“两备课、三定位、四精选” （三）四个精选：例题、变式题、补偿题、定时训练题 主备人搜集高于三倍题量的题目供全组成员先做。 然后集体讨论定稿。 练后根据学生答题情况编制补偿训练。 复习的实效性 三级备课体系——先导课 每周确定先导课的主讲人并上报年级，有时会“一课一研” 主讲人根据集体备课的内容，结合班级的学期进行个人备课 主讲人进行课堂展示，其他成员听课 备课组再进行集体研讨，集体修改，形成最终的上课内容和形式。 个人再根据听评课后的感受和自己的实际情况进行合理微调，力争课堂达到最高效。 复习的实效性 三级备课体系——个人备课 个人备课建立在集体备课的基础之上 个人备课要结合自己班级的学情 个人备课一般要备两次，一次是批改学案之后，另一次是先导课讨论之后 复习的实效性 规范课堂要求——三种课型