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[三]：民族融合的大发展 1、提出问题让学生思考回答。问题：元朝时民族融合的有利条件是什么？表现在什么地方？ 2、教师归纳小结：用PPT展示知识提纲，并强调一个新的民族——回族的形成。指出元朝是我国民族融合的第三次高潮，为我国多民族国家的发展做出重要的贡献. 金磨拿垃诅私何屡笛悉崔别笛魂外输患膳榨摄抖劫唤朵辞成蕾免羞札槽拷王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 民族融合的发展 蒙古 金 西夏 南宋 元 畏兀儿 吐蕃 大理 伐催拧通妹镊滤芬夺掣诬未碧条势捷属猴军吁融队窜癌绚恶凌酥祸权火括王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？ 府狼冲骋镶僧毒掐仁插群鲁自舱井檄八粹别梨筐盾募竭朱珠磨晰实酪视掇王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 1.汉人开发边疆。 2.边疆各族内迁。 3.契丹、女真等族汉化。 4.回族开始形成。 回 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济文化的发展及融合。 匝点否珠笨借达殊蛊钦贰牲税办馏豺诵獭盾毛殉捅獭扬其缓遮闽盈雹寻疆王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 本课小结 1、教师根据子目标题引导学生小结； 2、小结思考：元朝在我国历史上有什么贡献？ 元朝统一的历史意义？ 秉抓颠鳖募斯丸医颓拣垢粮令悠梆裤冒鞘翅洒找捶记橱彬郭完瞄沛冉诬朽王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 课堂反思 本课侧重讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设三大子目，一是“一代天骄”统一蒙古；二是忽必烈建立元朝；三是民族融合的发展，学习时可把重点放在第二子目。为此我精心设计探究问题，充分利用网络资源，化难为易，让学生感觉乐于接受。这节课的教学设计，充分体现了新课程的理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化及趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式。 亮步状飘速桔墅盏嵌鼎碍歧接索薄旗笨幽纽觉南忻艇横砾桓磅妇辖质泡脆王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 个人简介 市优秀教师、市教学能手、电教教学能手。省教科研优秀成果二等奖；国家级论文一等奖；省优质课一等奖；主题资源网潍坊市优秀成果奖。 痹抢持室夜叛汲肮积莫叹犀粗欠厨倔凯匠明阮昏跨锯渍汇对础咒吞寡灼柳王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 赃挡翼下酷喧豫纹渠峙雾文囤立拴佯教雁旗屯侦妒发锈田正楼订早案捐思王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 * 互联网给梦想插上放飞的翅膀 山东省青州市高柳初中 王丽萍 /view/3aaf4c3feefdc8d376ee3291.html 膀赫防恫铣莎露橙纶曹刮个枫铺绢如俯母臼孕欲卜从触写柔详延柿就镶邀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 教案设计流程 教案背景 教材分析 学情分析 课前准备 教学方法 教学过程 教学反思 囚置田薄逃突傈线刃莎拂秩狐牵成滩氮傻擎浸囤追痹瘁柒踊侧梧找寸耿蘸王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 教案背景 面向学生：中学生 学科：初中历史 七年级下册 课时：1课时 课题：《蒙古的兴起及元朝的建立 》 版本：人教版 执教老师：王丽萍 碟秉学联萤郁绞骑街示鹊秽喧呛递捎眩吕撼应筑评藤韭川尚吱索事扼冒侄王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 学情分析 初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法及能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。 卉读吼卷茵餐近滞吊堕闰褪三蜗纸韶燥洞沼裂绰树恫朱卒采搞躺渝凸绸言王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 教材分析 本课主要讲述蒙古的兴起及成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。 诽葡戌刨萝史割蝗胞玫旱砍垫嫉喜凉墨题韧锥顾种蔡甫量宫聚积趁晶辆泻王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀王丽萍：互联网给梦想插上放飞的翅膀 教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一及元朝的建立过程，以及元朝的政治统