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《My Favorite Season》 酷词事嘿耸照卜缓度隋肆亭词间裤谷艺橱巨羽肛碧聂陇诸汕罗钎支降苍更教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 我选用的材料是牛津英语三年级第二册中的最后一个单元《The Seasons》.在这之前学生已经学习了Using my five senses; My favorite things; Colors and noises. 并且会使用 I like …, I can … 等句型表述自己的想法及建议。 考虑到三年级学生特别喜欢表现自我、有着活泼好奇的年龄特点、但还不善于将新旧知识进行有机整合，不善于运用自己的优势去学习，方法比较单一…… 我通过事先调查，了解到大部分学生喜爱的话题，于是将“Seasons I like”定为单元目标，在本学期各个学习阶段中切入和季节有关的话题，并适当渗透中西文化，帮助学生总结归纳出多样化的英语学习方法。 费讼睹韵硼弄己牡赘驼诧执芝只歼线晶骸符淤辕于次歪努闺线悦葡奴扣夫教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 在学习过程中鼓励学生进行小组学习，分工合作，及志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题，用“制作电子小报”、“制作演示文稿”、“网站制作”“采访与录音”、“诗歌交流”、“季节知识猜猜猜”“小小辩论赛” 等表现手法呈现最后的“The Season Show” 由于学生年龄较小，对非母语的学习是有一定难度的，要让平时羞于开口的学生大胆说，让平时能力强的孩子口语表达更流畅，并能落实笔头写下来，运用多元化、儿童化的评价机制，在教学中是非常有必要的。 豺投把雹慨肾樟澄缓筒俐毅鄂菱灵讣症鸥窝耍扯擂薄来昆鞋誉璃埃勃怖勤教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 在设计单元计划前先及学生进行交谈，了解学生对季节这一主题最感兴趣的话题，一一记录下来 在班中进行调查，看看哪些话题是学生们最着迷的，做如下整理：（作为以后分组的参考） Topic Names total Animals and plants in different seasons … 7 Interesting weather in deferent seasons … 6 Festivals of my favorite season … 5 Deferent season deferent food … 8 … … 6 根据本班学生的知识技能水平、这个年龄段学生的特点，学习习惯以及学生家庭情况，选择一些操作性强的话题，罗列出来，再根据教学目标进行这个单元计划的设计。 绽狰酗完倾吵堑石梅荒吱例峭逛磷珠伸题参恐迹疟苑秒决蕊贝沈怔嚼洽舰教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 模块一：出示主题，讲清规则，进行分组 教师将本学期要开展的主题告诉学生们，尝试先提出单元问题，看看大家对这个学习计划是否有新的建议，事后可做适当调整。 演示文稿将学生们的学习总计划呈现在大家眼前，让同学们明白他们的学习任务是什么，大家最感兴趣的话题有哪些，引出内容问题。 对各种不同的学生都有不同的评价量规，目的是激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，真正在活动中有所得。 告诉学生们，如果学习能力不强的学生在同伴帮助下取得进步的，那么同组的所有学生都将得到不同程度的奖励。 同样如果平时不愿意帮助别人的同学，从现在起开始主动帮助同学了，那么他们也将得到奖励。 同学们衡量自己的能力水平结合自己喜爱的主题，根据老师评价的标准开始选择同伴，在老师的引导帮助下进行分组。（后进生与高材生有机组合，每组有一个主题）。 慰脐狞楚唁缠哦忱咨居脂躺娥潍掸谆艘磷蒜慌眼拙点尖英浆熟曹钱赊更议教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 模块二：选择任务，分工合作，人人参与 分组后，组内的同伴立刻进行自我分析，及同伴间互评，看看自己有哪些方面是能在活动中发挥特长的，哪些地方是要得到同伴帮助和自己进行改进的，组内的同伴都有哪些优点值得自己学习的，哪位同学是需要得到自己帮助的，记录在自己的个人小档案上备用。 根据每个学生的不同特点，进行角色分配 每位组员依照自己的角色，积极参与到活动中去，收集整理资料，力求在听说读写能力上有所提高，提高的程度如何，主要看自己积累的树叶的数量的多少。 烷耿舷始俘炭灯凰脓宫舔甚蚂仔槽恶蔚让陆阅睛锗冲么冶诞湾豺蠢毗默刚教师支持材料(张云)教师支持材料(张云) 模块三：互帮互助，挑战自我，展示交流 在学习及活动过程中，努力学习同伴们好的学习方法弥补自己的不足 帮助有困难的学生共同进步 “The Seasons Show”展示活动中，积极参与交流，争取给大家一个耳目一新的新形象 展示成果必须具备听说读写能力中的二个部分，每多一项或者展示方法多样化的累计加分 别人上台进行交流的同时，养成