《中小学班主任专业素养的现状与发展研究》子课题申报表.doc

中国教育学会“十一五”科研重点课题 《中小学班主任专业素养的现状与发展研究》 子课题申报表 课 题 名 称 学校考核评价与班主任专业素养的发展 课 题 负 责 人 刘学安 负责人所在单位 天津市第四十七中学 填 表 日 期 2007年5月20日 一、基本情况 课题名称 学校考核评价与班主任专业素养的发展 负责人姓名 刘学安 性别 男 民族 汉 出生年月 58年4 月 28日 行政职务 校长 专业职务 中学高级 学历 大本 研究专长 教育管理 工作单位 天津市第四十七中学 联系电话 通讯地址 天津市第四十七中学 邮政编码 300400 电子信箱 wjch47@ 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 王金成 男 1972年3月 副校长 中学高级 硕士 天津市第四十七中学 赵晶炎 男 1965年4月 年级主任 中学高级 大本 天津市第四十七中学 赵爽 女 1967年4月 年级主任 中学高级 大本 天津市第四十七中学 周玉鑫 男 1974年7月 年级主任 中学高级 大本 天津市第四十七中学 霍玉华 女 1966年6月 班主任 中学高级 大本 天津市第四十七中学 王芝 女 1973年4月 班主任 中学高级 大本 天津市第四十七中学 严贤发 男 1974年5月 班主任 中学一级 大本 天津市第四十七中学 宋春颖 女 1975年11月 班主任 中学一级 大本 天津市第四十七中学 李薇 女 1980年5月 班主任 中学二级 大本 天津市第四十七中学 李妍 女 1979年3月 班主任 中学二级 硕士 天津市第四十七中学 预期的主要成果 BC A、专著B、论文集或论文C、研究报告D、案例集E、其它 经费来源及数额 专项资金、自筹资金10000元 预期完成时间 2010年3月 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 。主要阐明课题研究的基础，选题的意义，课题研究的政策法规及理论依据，研究的理论价值和实际应用价值。（要求字数在1000左右） 从中央到地方的教育行政部门高度重视班主任队伍建设，都相继出台过一些法规和政策，反复强调了班主任工作的地位和作用，明确了班主任的任职条件和工作职责，要求各中小学要采取各种有效方法提高班主任专业素养。1952年3月教育部在《中小学暂行规程（草案）》的出台，班主任一职在我国基础教育工作中正式确定下来。19633月中共中央颁布的《全日制小中学暂行条例》要求班主任要“对本班学生进行思想政治教育，指导共青团、少先队和班委会的活动，进行家访、评定学生操行。”到了1988年7月原国家教委又在此基础上制定了《中（小）学班主任工作暂行规定》，进一步明确了中学班主任的8条职责和小学班主任的7条职责。2004年《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》再一次强调“要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的教师担任班主任工作。”特别是2006年6月4日教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（下称《意见》）中，要求各地教育行政部门和中小学校要“充分发挥班主任独特的教育作用”。而且，首次把“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”，“是特殊重要的岗位”写入了《意见》。 经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任提出了更高的要求。除了迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意当班主任，保障他们有更多的时间从事班主任工作外，还迫切需要规范班主任的师德行为和工作行为，提高班主任的专业素养。于是，如何构建提高班主任专业素养的途径、方法，就成为一个迫切需要解决的问题。因此，在这样的背景下研究非常重要。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、2006年6月4日教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》对“班主任工作重要意义”、“班主任工作职责”、“班主任任职条件”、“班主任的培训”和“切实为中小学班主任工作提供保障”等问题提出了具体的要求，第一次在文件中明确提出“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”这不仅为本课题的研究提供了政策依据，也为其指明了方向，即从抓专业素质提高入手，加速班主任的专业发展。 2、对课题所达目标和主要内容的论证。主要阐明课题研究的目标和研究的具体 内容。（要求字数在600左右） 总目标： 以国家相关的政策法规为依据，以现代教育理论为指导，以市内外、校内外智力资源为依托，以学校为主阵地，以班主任专业素养的现状为出发点促进班主任专业素养的提高，使班主任成为智慧型的班主任，最终实现优化班集体建设与