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《流行风》说课稿说课人:王琪一、教材分析教学理念本节课所讲的是选自普通高中音乐风鉴赏课程第十七单元第三十三节《流行》,其中主要内容 是关于流行音乐的知识。我在设计“流行风”这一课时，力图通过用听、对比、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，并贯穿在整个课堂教学过程中。啊啊啊教学目标（1）情感目标：通过比较聆听不同风格的几首歌曲，进而了解流行音乐的历史和歌曲的相关知识。（2）能力目标：了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。（3）知识目标：在聆听以及感受体验的基础上用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值 教学重难点教学重难点1、教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。2、教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。二、教法分析1、 问题聆听法 2、 视觉图象法 三、学情学法分析1、学情分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，教师所选的教材一定要调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们需要的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。2、学法分析：聆听音乐是教学活动中最重要最本质的方法，激发学生的学习兴趣、引起学生对因音乐内容的关注十分重要，为此教师要提出有趣味的、有探究价值的探究课题。（一）?设问讨论导入（情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《老鼠爱大米》做文章。）问： 对流行歌曲的看法。说： 流行歌曲的特点。〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕（二）、感受体验与认知1、精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验） 《思念》 《懂你》 《好汉歌》2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。《思念》中让学生认识歌曲结构。四、说教学过程②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。【设计意图】 用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。3.不失时机引导学生如何分辨好歌。当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。五、课堂小结1、学生自我小结：概括通俗音乐特点，简言本课收获。（略）2、教师小结：这节课我们主要欣赏、对比、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的一些演唱风格有了一个新的认识，这一点从刚才大家的表演中老师已经感觉到了，同时，老师也察觉到同学们演绎的虽然都是流行音乐，但是选择歌曲的内容却各有千秋、不尽相同。谢谢观看！