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七年级生物上:《动物的运动教学案例》教案(济南版)
动物的运动教学案例
本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主、合作、探究活动,体现学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学主要的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯,突出创新精神和实践能力的培养。
教材分析
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命、追求健康的生活方式的情感态度与价值观的目的。
教学说出动物运动的结构基础。2.解释结构和功能的统一性。3.分析运动对动物生存的意义通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析,培养学生树立辩证唯物主义世界观,使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。1.理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。关节的与功能相适应的结构特点。说出动物运动的结构基础。2.解释结构和功能的统一性。3.分析运动对动物生存的意义 教学过程 教师活动 学生活动 一.情趣导入
同学们,你们喜欢小动物吗?养过哪些小动物?
动物与植物相比,有何显著特征?引出课题。
二.出示学习目标
三. 探究活动一:运动的方式
1.出示学案指导学生自学课本92页.完成学案上的问题.
2.检查学生自学情况.
3.出示问题:小花猫平时是以什么运动方式运动的?在捕捉老鼠时是怎样运动?
四. 探究活动二:运动的基础(一)
1.出示学案指导学生自学课本93页.完成学案上的问题.
2.检查学生自学情况.
五.探究活动三:运动的基础(二)
1.出示学案指导学生自学课本93页.完成学案上的问题.
2.检查学生自学情况.
3.出示问题: 在日常生活中,有时候抱孩子或是跟孩子玩,牵拉动作过大,小孩的胳膊容易 “掉下来”,你能解释其中的原因吗?
六. 探究活动四:运动的实现
1.出示学案指导学生自学课本93页.完成学案上的问题.
2.检查学生自学情况.
3.出示问题:
(1).如果肱二头肌和肱三头肌都收缩时,能屈肘吗?
(2).有的同学认为:“一个动作只有运动系统参与就能完成”。你认为这种说法对吗?
七.小结
八.达标测试
学生思考回答。
学生齐读,认定目标。
学生自学课文.
学生对学案问题分别回答.
学生思考回答.
学生自学课文.
学生对学案问题分别回答.
学生自学课文.
学生对学案问题分别回答.
学生思考回答.
学生自学课文.
学生对学案问题分别回答.
学生思考回答.
学生总结
达 标 检 测 必做题 1、毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。这里描写了动物的哪些运动方式:( )A飞行、爬行 B跳跃、爬行 C跳跃、游泳 D飞行、游泳 ?? )
A.收缩,收缩?????? B.收缩,舒张
C.舒张,收缩?????? D.舒张,舒张
5、屈肘时下列叙述正确的是(?? )
A.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张???
B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
C.肱二头肌和肱三头肌都收缩?????
D.肱二头肌和肱三头肌都舒张
选做题 下图为关节的结构示意图,请据图回答。
⑴关节是由[ ]____、关节面(包括[ ]___和[ ]____)和[ ]____组成。
⑵关节能够灵活运动的重要原因是有[ ]____,
以及[3]里有_____,减少了运动时的摩擦。
⑶关节炎时,关节的[ ]____内可能积有脓液,引起关节肿胀和疼痛,从而使关节的活动受到限制。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神,在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学习,分析资料,并结合课件展示,引导学生讨论、交流,层层深入,达到了很好的教学效果。
教学过程实录:
一、情境导入:
教师:学生:教师:学生:(板书,第节?动物的运动) 教师:你们已经了解动物的运动方式教师:现在 学生:教师:学生:教师:
学生:。 教师:学生:教师:: 教师:学生:教师:教师:肌肉在骨骼上的分布特点学生:骨骼肌至少要跨过一个关节。 教师:那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢? 录像再演示课件 教师:一个运动至少要有哪些肌肉参与?它们是如何协调统一的?请大家再做几次屈肘和伸肘动作。 学生:学生做动作,体会伸肌和屈肌的协作配合 教师:与骨相连的肌肉总是有两组,它们互相配合完成动作。 教师:是谁让它们配合
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