林海教学设计的.doc

【百度参赛】课题名称：《林海》第二课时教学设计方案吉林省教育社区HnGkf?J h%f }lT4f4n~Qx0 设计者单位 通榆县第二小学吉林省教育社区8kEJ;k(W6d JyR 吉林省教育社区kLk8w%{吉林省教育社区(XYek m~~0^P,M `l!uILZr0是义务教育课程标准实验教科书，本文具体描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益密切，字里行间流露出作者老舍先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意吉林省教育社区p){KXN W@ 吉林省教育社区ahEHKm5XS-pQ+?B{+T|^Ky0 知识目标：正确理解词语：广厦、盛气凌人、悦耳、千山一碧、孤峰突起。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 情感目标：了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美丽，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 教学难点：体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。 [;H5ikB i0 三、学习者特征分析吉林省教育社区D$d a onMx![ (E\XzF-U)D_s0 _w1_#O__+~1]_A Y%__f.f43855小学年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能联系上下文和自己的积累，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本的表达方式，6WOl*\_V_U_s x%O {#J43855语言的积累上也变得丰富具有个性了，他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的事物。 吉林省教育社区8h1IL m%?7S8G c8U/J|H)ECDBoq F#hd~wq（一）、教学基本理念：在教学中我围绕《语文课程标准》中的丰富学生的语言积累，培养语感，倡导自足、合作、探究的学习方式、尊重学生的独特体验，建设开放而有活力的语文课程的理念进行教学。 (/xpXO0E0二）、要采用的教学与活动策略 1、重视感悟，体验情感。感悟是学生对知识的内化过程，也是实现主体能力发展的必然途径。在这一过程中学生的思维极其活跃，这一过程对学生来说是十分宝贵的自我提升的过程，也是教师需要十分关注的过程。于岭、林、让学生选择自己最喜欢的内容、最感兴趣的句子进行研究，进行内化、体验，深入课文创造的情境，感悟林海壮美的景色。 创设情境，激发情感。人的情感总是在一定情境中产生的，在教学中，我播放使学生“触景生情”激起学生情绪，从而引起他们从整体上理解和运用语言。语言描绘情境的方法被有机的结合起来，深深地撼动了学生的心灵，极大程度地激发了他们学习的兴趣。让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到林海的壮美,既是美的享受,又活跃了课堂 1、课堂上应调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来，使每个学生在本节课中都应有不同程度的收获。吉林省教育社区Wv NzY/z5vT %gS6XVZ.R9WU0 五、教学资源与工具设计 1、PPT课件 2、百度搜索大兴安岭山岭图片：/photo/ncJtkZLTZSBn17eO5MjGSQ==/3168000862879253103.jpg /program/zbzg/topic/geography/C18477images/1182998920908_1182998920908_r.jpg /middle/4cb22130t8c0f6c60d424690690 3、百度搜索大兴安岭花的图片：/middle/4cb22130t8c0f6c25dhttp://2/upfiles20100204161228539.jpg /pic/0/6/695/69558preview2.jpg 4、百度搜索大兴安岭松树、白桦树图片： /middle/4cb22130t8c0f6b8b26c3690690 /yaobcms/uploads/userup/0807/0911062J931.jpg 六、教学过程 （一）、揭示课题，导入新课吉林省教育社区Tm[)|vO7d/`J9s 多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。看不完这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。云横秦岭/photo/ncJtkZLTZSBn17