DNA的结构教学实录-大连育明高中.DOC

第十届生物教育年会观摩课“DNA分子的结构”教学实录 2006年10月18日至21日，全国生物教育教学第十届年会塈常务理事大会在辽宁大连育明高中召开，年会中安排了三节观摩课、六节说课，下面是其中的一节观摩课《DNA分子的结构》，执课教师是大连育明高中的王震春老师，现将这节课的教学以文本形式呈现给大家，供大家欣赏研讨。 为了如实反映教学的现场感，让大家更好地体会这节课的精彩，以及王老师的教学风格与在这节课中所表现出来的教学技巧，比如王老师如何给出学生思考空间，他自身的研究气质等等(大家可以自己去体会、品味)，以下面表格的形式记录教学，可能更有效。标点符号使用不规范，有时更多地是表达老师语言的停顿和语气等，所做的片段序号是为了方便大家点评发言。大家也可以对照王老师的PPT课件来看这个文本。 在大家看实录之前，我想有必要做个说明：（1）执课教师目前带高三，现高三是原课程教材；（2）这是用高一学生借班上课，高一学生正在学习新课程第一个模块《分子与细胞》。 十届生物年会观摩课“DNA分子的结构”教学实录 片段 序号 教 师 学 生 说 明 1 他设问题情境 请同学们看大屏幕，有印象吗？ 2001年在美国发生的 911事件。这个事件发生之后那，两栋大楼的倒塌，上千具尸体被掩埋在废墟里，由于混凝土强大的冲击力，很多尸体被砸得支离破碎，面目全非。 所以有一个很重要的任务：就是怎么样在尽短的时间内，把这些尸体(的身份)鉴定出来？有什么好的方法那？(停顿)哪位同学知道？(停顿)知道吗？(停顿) (仔细倾听) 很好! DNA的测试 那么有这样的一个问题，为什么检测DNA就可以确定他们的身份那？检测DNA到底是检测DNA的什么那？化学元素组成？(停顿)还是结构？(停顿)还是其他的东西？ 学生在看大屏幕 一生欲答状，老师注意到示意回答 学生一边思考一边起立：啊(小声音，思考状态)，我估计吗，应是找一些人身上吗，一些必须，嗯，应该，主要是一个DNA在里面，因为不同的人体，人体的DNA是不同的，这样的话，根据人与人之间DNA测出的结果，就可以判定他们。 展示911事件世贸大厦相关图片2张 2 回顾旧知 补充深化 带着这样的一个问题，我们不妨把自己的思路追溯到五十多年以前。 在五十年前，科学家对DNA的认识已经达到了这样的水平，同学们看一看，是不是有似曾相识的感觉呀？ 这是什么？(停顿) 看样子，结构很复杂，是吧？能不能根据你所学的推测一下，这是什么？ 大点声音! (努力听) 没关系的! 什么？噢—有同学--我听到了，(手示意说话的同学) 脱氧核苷酸链，是吧？! 很好! 啊，这个结构很复杂，要是我们用简单的几何图形，如果把它表示出来的话，可能大家就能回忆起你们以前学过的知识了。 啊，看这个，(停顿，鼠标示图局部,并向右侧拉出)，T，是吧! 化学名称？胸(停顿等学生反映)腺-嘧-啶，哎! 胸腺嘧啶 这个，(拖动平面图中的碱基)A， 化学名称？ (等学生发出腺字)腺嘌呤 这个那，(拖动平面图中的碱基)， (学生先说出) 哎，胞嘧啶，C 这个那，(拖动平面图中的局部)，鸟嘌呤 这是什么呀？哎，构成DNA的基本，哎，四种，含氮的碱基，啊，那四种含氮的碱基我们知道了，啊，看一下这个，中间的五边形所表示的(PPT闪动示中间的脱氧核糖)是，当然我们也可以用这个来表示它，代表，脱氧核糖。 那么这个圆圈那，磷酸，是吧。 我们还知道，磷酸、脱氧核糖以及四种含氮的碱基之间可以互相化合 ，是吧，可以形成什么？ (倾听)什么？，构成ＤＮＡ的基本单位，四种脱氧核苷酸，共有几种？几种？! 嗯，四种脱氧核苷酸。分别是，哎，是腺嘌呤脱氧核苷酸，还有，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，和，胸腺嘧啶脱氧核苷酸，是不是。 同学们再仔细看一看，这几种碱基，我用这样几种几何图形那，把它们表示出来，它们之间有什么区别呀？这四种碱基，能看出来吗？T和C是什么样的碱基，有印象吗？ (点名一个学生)能看出来吗？是，嘧啶，单环结构，是吧! A和G，哎，是，嘌呤类，双环结构，很好! 那我们说了，它们构成了DNA结构的基本单位，那么这些基本单位又是如何进一步化合那，来看演示，你们老师是否给你们讲过？有没有印象？叫什么？发生了，叫，聚合反应。 咱们同学大声说，没关系的，发生聚合反应，依次连接形成脱氧核苷酸链，对吧!你们再来看这张图，是不是就和教材上的那张图很接近了，是吧! 那么我刚才说了，在50多年前，科学界对DNA的结构组成的认识就已经达到了这样的水平了，在这同一时期呀，我们还知道了，有实验已得出了一个可靠结论，就是生物的遗传物质到底是什么？知道吗？ (看名单点名)啊，知道基因，好， (看名单点名)听说过吗？生物的遗传物质是，什么？ 啊，DNA，其实，在50年以前，已经知道绝大多