松江区初中物理课改实践课点评范例.docVIP

松江区初中物理课改实践课点评范例 一、基本信息： 被评课内容：??? 学段??? 九年级物理一期教材 课题?? 《滑轮》 执教者：? 南汇区芦潮港秋萍学校 陈冬花 评课人：???松江区华师大实验初级中学? 物理教研组 整理记录人：松江教师进修学院初中物理研训员? 秦欢珍 二、评课目标：? 此次评课采用“直接评课”的方式，对南汇区芦潮港秋萍学校陈冬花老师执教的物理课《滑轮》从教学目标的制订、教学内容的处理、教学过程的设计、学习方式的完善、教学评价的实施和教学效果六方面进行点评，并在评课活动结束后，给出一份改进后的教学设计。 三、评课实录： 1、就本节课“教学目标的制订”的点评： 这是一节《滑轮》的新授课。陈老师根据课程标准，制定了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标。并注意到了初中阶段物理教学的侧重点，侧重于激发学生学习的兴趣，培养学生探究意识，养成自主学习的习惯。 “知识与技能”的目标，对学生应知道什么，理解什么，学会什么，及所学知识在生产、生活中的实际应用，都提出了适当的要求。“过程与方法”的目标，对滑轮概念的建立，定滑轮、动滑轮工作特点的探究，提出了较为具体的要求。“情感态度与价值观”的目标，则“通过我国健儿夺金牌升国旗的事例，激发学生爱国主义情感；通过实验，使学生对实事求是的科学探究精神有所领悟。”教学自始至终围绕所制定的目标来设计安排，能注意三维目标的有机整合。从教学效果上看，教学目标基本达到。 但是，陈老师在制定教学目标时，用语还不够规范。“情感态度与价值观”的目标有点过大，过空，不够具体。比如通过刘翔夺冠，让学生联想到升国旗，由此引入滑轮，激发学生的爱国主义情感，有点牵强。完全可以从自己学校的升旗仪式入手，将物理知识于学生的日常生活紧紧的联系在一起，可能反而更容易引起学生的共鸣。 2、就本节课“教学内容的处理”的点评： ?? 本节课对教学内容的处理主要体现在二个方面，一是内容编排上教师处理得较好。将定、动滑轮的定义，定、动滑轮的特点，定、动滑轮的实质采用比较法教学。学生在实验的基础上通过观察、比较、分析、总结得出两种滑轮在使用上的特点，对所学的内容理解得更透彻，掌握得更牢固。二是教师将本节内容的演示实验改为学生探究实验，对教材的内容来说本身比较简单，在教师的指导下学生能够通过探究实验完成本节课的学习，这样处理符合学生的认知规律。让学生主动参与学习，亲身体验和感悟科学探究的过程和方法，激发了学习的兴趣。 不足之处：对定滑轮沿不同方向提升物体用力的大小都相等、动滑轮可以省一半的力这两个问题处理得不是很贴切，是在课结束时以思考题的形式提出来的。我认为这两个问题完全可以由学生通过实验很容易得出结论，没有必要将简单的问题复杂化。 ?3、就本节课“教学过程的设计”的点评： ??? 这节课的教学设计中，该教师把教材中的课堂演示实验改成学生小组合作实验，体现了“以学生发展为本”的新课程理念，体现了课堂重心由“教”向“学”的转移。该教师应用“比较法”教学，在师生之间，生生合作实验的互动中，学生初步了解了定滑轮和动滑轮不同的工作特点，既激发了学生学习的兴趣，又让学生亲身体验了合作实验的愉悦。在师生互动中，教师能注重对滑轮知识与技能的学习指导，还注重对学生情感态度价值观的培养(刘翔奥运夺冠教师讲述五星红旗升起)。这节课采取了“问题—合作实验——交流——小结”的教学模式，在教师引导下，提出猜想，学生自行设计实验，合作实验，交流评价归纳出物理知识，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机结合起来，基本达到了获取物理知识，培养实践能力的目的。 ???? 本节课教学引入和教学过程中，应用了视频，反映出该教师能注意教学实施和信息技术有机整合。但在新课引入过程中，只放刘翔比赛的镜头，没有播放五星红旗冉冉升起这一激动人心的场面(这更有利于情感教育和引出滑轮这一课题)多少有点遗憾。实验探究中教师准备了自已设计好的工作纸，意义不大，不妨让学生自行设计更能达到实验的连贯性。教师没有讲清楚怎样才算改变了用力的方向(使用定滑轮)，也没有指出动滑轮支点是移动的。在定滑轮和动滑轮杠杆示意图中力臂与力的作用线垂直，这个垂足正好是力的作用点(圆的切点)，没有与数学中圆的知识联系起来解决问题而草率带过，说明了该教师没有注意到数学知识在很多方面对物理的辅助作用，其实这种作用是很明显的。由此也反映了该教师的教学设计中某些环节是比较粗放的，而我们应培养学生严谨的精细化的实验探究过程，有道是细节决定成败。课末内容安排拓展性知识难度较高，不注意分层次，对巩固本节课的知识意义不大。 ??? 总体来说，该教师的教学设计是积极的、努力的，能渗透物理学的基本研究方法，能积极培养学生带着教材走向生活的学习习惯。 ?4、就本节课“学习方式的完善”的点评： 整堂