十 社戏（导学案）.docVIP

十 社戏 鲁迅 【三维目标】 知识与能力 字词的掌握并运用。了解作者的生平、著作等。 过程与方法情感、态度与价值观a、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。b、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。c、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 　　侧面：写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等动作神态描写。 豆子不那么美味：偷了豆子，放了油盐煮熟了，用手撮了吃。（没有好的工具，也没有好的调料。） 　　２、戏不好看，豆也不美味，“我”为什么会有这样的评价？ 　　首先缘于我当时有一种失而复得的心理，二是因为那里景美（自然美），最关键的是人美（人性美）。 （１）、缘于我当时的独特的心理——看社戏是我最盼望的，是我焦躁、失落、伤心之后得以实现的愿望。 a.作者是怎样描写“我”看戏前的心理的? （三次波折） 课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。然后是猜：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。进而“我不钓虾，东西也少吃”写进了我的失落与伤心，小伙伴们高兴地讲戏，却“只要我不开口”，同时从不同的角度渲染：母亲的为难，外祖母的察觉都突出了我当时的伤心之情。 b.当所有的难题解决了以后，我能够去看戏了，我是怎样的心情？（三次转机） “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”——愉悦