【世纪金榜】2017春人教版高中数学必修五课件：3.1 第2课时 不等式的性质3 .pptVIP

【防范措施】 1.注意变量之间的内在联系 在研究范围问题时，一定要看清变量间有无内在联系，要准确确定独立变量，以免产生错误范围. 2.关注不等式性质的应用条件 利用不等式的性质时，要特别注意性质成立的条件，如同向不等式相加，不等号方向不变，两边都是正数的同向不等式才能相乘.对于异向不等式可利用不等式的对称性或在不等式的两边同乘以-1转化为同向不等式. 【解题探究】本例中，为了比较P与Q的大小需要用什么方法？ 提示：需要用作商法，先比较 与1的大小关系，再由不等式的性质得出P与Q的大小关系. 【解析】因为a0，b0，所以P0，Q0， 因为 =aa-b·bb-a= a≠b， 所以当ab0时， 1，a-b0，则 1，于是PQ. 当ba0时，0 1，a-b0，则 1，于是PQ. 综上所述，对于不相等的正数a，b，都有PQ. 【延伸探究】 1.(变换条件)本例条件改为 结果如何？ 【解析】 因为(x+2)(x+5)-(x+3)(x+4)=-2＜0，且x≥-2， 所以0≤(x+2)(x+5)＜(x+3)(x+4)， 所以 所以P2＜Q2，又因为P0，Q0，所以P＜Q. 2.(变换条件、改变问法)本例条件改为已知a0，且 a≠1， 试比较log0.5 与log2 的大小. 【解析】 (1)当a1时，a2(a-1)0，所以 (2)当0a1时，a2(a-1)0， 所以 综上知， 1，所以log0.5 ＜0，log2 ＞0， 所以log0.5 ＜log2 . 【方法技巧】比较大小的常用方法 (1)作差法. 作差后通过分解因式、配方等手段，充分利用a2，|a|， 的非负性判断差的符号，然后根据以下结论判断大 小：若A-B0，则AB；若A-B=0，则A=B；若A-B0，则 AB. (2)作商法. 借助不等式的性质4可得如下结论： 若B0， 1，则AB；若B0， 1，则AB. (3)中间量法. 借助不等式的性质2，即ab，bc，则ac，一般选择0或1为中间量. (4)乘方转化法. 对于两个根式大小的比较，可以利用ab0?anbn (n∈N，n≥1)，ab0? (n∈N，n≥2)转化 后比较大小. 【补偿训练】已知a0且a≠1，p=loga(a3+1)，q=loga(a2+1)，比较p与q的大小. 【解析】p-q=loga(a3+1)-loga(a2+1) 当a1时，a3+1a2+1，所以 1，所以loga 0； 当0a1时，a3+1a2+1， 所以 1，所以loga 0. 总之，p-q0，所以pq. 【延伸探究】 1.(变换条件)本题条件改为a≥1，p= 和 q= 结果如何？ 【解析】因为p-q= 因为a≥1，所以0≤a-1a+1， 所以 即 又因为 0， 所以p-q0.即p＜q. 2.(变换条件、改变问法)本题条件改为a0，p=aa，q=3a，且pq，试求a的取值范围. 【解析】因为q=3a0，且pq. 所以 当0a≤3时，0 ≤1，则 ≤1，即p≤q； 当a3时， 1，则 1，即pq. 综上知，a3. 类型三 利用不等式的性质求取值范围 【典例】1.设实数x，y满足3≤xy2≤8，4≤ ≤9， 则 的取值范围是________. 2.已知-6a8，2b3，分别求2a+b，a-b， 的范围. 【解题探究】 1.典例1中， 与 的关系是什么？求范围的步骤 是什么？ 提示：由 可先求 和 的范围，再求 的范围. 2.典例2中，求2a+b，a-b， 的取值范围的基本步骤 分别是什么？ 提示：对于2a+b的范围可先求2a的取值范围，再求2a+b 的取值范围；对于a-b的范围可先求-b的取值范围，再 求a-b的取值范围；对于 的范围可先求 的取值范围， 再求 的取值范围. 【解析】1. ，由4≤ ≤9，3≤xy2≤8， 得16≤( )2≤81， 得2≤ ≤27. 答案：［2，27］ 2.因为-6a8，所以-122a16. 又2b3，所以-102a+b19. 因为2b3，所以-3-b-2. 又-6a8，所以-9a-b6. 因为2b3，所以 (1)当0≤a8时，0≤ 4； (2)当-6a0时，-3 0. 综合(1)(2)得-3 4. 【延伸探究】本典例2条件改为12a60，15b36，结果如何？ 【解析】因为12a60，所以242a120. 又因为15b36，所以392a+b