北师大版数学七年级上册第四章复习备课.docVIP

七上第四章 基本平面图形复习备课 课标与教材分析： ①通过丰富的实例，进一步认识角、线段、射线、线段多边形、圆。 ②会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算。 ③了解角平分线线、段中点及其性质。 ④掌握基本事实：两点确定一条直线。两点之间线段最短 5.理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。 6能用尺规完成基本作图：做一条线段等于一直线段。 学情分析： 学生已经知道的：学生在前面学习过《丰富的图形世界》，了解了一些立体的、平面的几何图形。他们对生活中的现象也是有一定的经验的，本章的内容对学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。 学生想知道的：在小学阶段，学生已经接触了这一章的大部分内容，本章是对前面知识的一个整理与深化。 学生能自解决的：学生还没有从数学的角度去认识这些几何元素。学生的几何推理意识和思维能力还不够很强。难点突破：立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让他们充分列举生活中随处可见的实例来解释数学问题，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生有较深刻的理解和掌握。 教学目标： 知识目标：①通过丰富的实例，进一步认识角。 ②会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算。 ③了解角平分线及其性质。 ④掌握基本事实：两点确定一条直线。两点之间线段最短 ⑤理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。 6能用尺规完成基本作图：做一条线段等于一直线段。 能力目标： 让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。线段、射线、直线的符号表示方法。培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。 情感目标：体验数学与生活密切相关，知道许多实际问题可借助于数学问 题来解决，并用数学语言来表示。?通过复习将第四章的内容进一步理解掌握，加强知识间的联系，和知识的应用。 教学重点：线段、射线、直线及线段中点、角平分线概念理解及应用，线段长短及角的大小比较。 教学难点：角的单位换算，准确理解线段、直线、射线、线段中点、角平分线的概念和应用。 教学方法：交流、总结、练习巩固。 教学媒体：多媒体课件 教学过程： 第四章 平面图形及位置关系 （一）线 【复习要点】 1. 直线，射线，线段的区别与联系 直线 射线 线段 图例 表示方法 两个大写字母（无序） 一个小写字母 两个大写字母（有序，端点的字母在前） 1.两个大写字母（无序） 2.一个小写字母 端点个数 延伸方向 长度 作图语言 过A,B两点作直线AB 以A为端点作射线AB 连结AB 性质 （1）经过两点有且只有一条直线，即两点确定一条直线（2）两条直线相交，有且只有一个交点． 两点之间的所有连线中，线段最短，即两点之间，线段最短． 2.两点间的距离： 线段的中点： 4、线段的比较方法： 让学生回顾思考，教师进一步总结强调。 2）对于性质可借助具体问题复习，做到学以致用。 （3）平面上有A、B、C、D四点，过其中每两点画直线，最多画（ ）条直线最少画（ ）条。3）总结数线段的方法：画线法，标数求和。 【典型例题】： 例1.（1）平面上有A、B、C三点,过其中的每两点画直线,可以画__ _条直线。 (2).在直线L上取五点A、B、C、D、E,共可得_______条射线,______条线段. 例2.(1)已知A、B、C三点是直线AB上的顺次三点，且线段AB=10cm, BC=4cm,M是线段AC的中点,求AM的长. (2).已知A、B、C三点是直线AB上的三点，且线段AB=10cm, BC=4cm,M是线段AC的中点,求AM的长. (3).如果线段AB=5cm，BC=3cm，则AC两点的距离是（ ） （A）8cm（B）2cm（C）4cm（D）不能确定 例3.(1) 如图,AB=20cm,C是AB上一点 ,D是AC的中点,E是BC的中点,求线段DE的长. (2)如图A，B，C，D是直线l上顺次四点，M,N 分别是AB,CD的中点，若MN=a,BC=b，求AD的长 例4.已知:如图,B、C两点把线段AD分成2:4:3三部分,M是AD的中点,CD=6, 求线段MC的长. 例5：如图，在一条笔直的公路l的两侧,分别有A，B两个村庄，现要在公路l上设一个供电站C，使C到两村所用的电线和最少 例6、（2005内江）在同一个班上学的小明、小伟、小红三位同学住在