电容器的电容 赵熙 西南大学.ppt

课堂小节，作业布置 情景设疑，激发兴趣 逐步深入，解决问题 实验探究，突破难点 改进实验，自主探究 课堂小节，作业布置 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 课堂小节，作业布置 课后作业—— 研究性课题：电容器在技术中的应用 体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念 设计意图 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 进行定性探究 建立电容概念 情景设疑，激发兴趣 逐步深入，解决问题 实验探究，突破难点 改进实验，自主探究 课堂小节，作业布置 情景设疑，激发兴趣 逐步深入，解决问题 实验探究，突破难点 改进实验，自主探究 课堂小节，作业布置 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 电容器的应用之 魔力发光体 a b C a b 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ － － － － － － － ＋Q －Q U 电容器电荷量Q与两极板间电压U有何关系呢 电容器电荷量Q与两极板间电压U有何关系呢 电容器带电量Q 两极板间电压U 指针走过的格数N 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 b C 钟表2 放电电路 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 b a C E 钟表2 充电电路 放电电路 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 电容器电荷量Q与两极板间电压U有何关系呢 电容器带电量Q 两极板间电压U 指针走过的格数N 电源的电压U 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 b a C E 钟表2 充电电路 放电电路 钟表1 电压U—电源示数 电量Q—指针走过格数 认识电容器 电容器的电容 平行板 电容器的电容 1.电容的定义 电容器所带电量Q与两极板间电压U的比值，叫电容器的电容。 谢谢！ 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 说教材 说学生 本节内容选自人教版物理选修3-1的教材第一章第八节《电容器的电容》。 电容器的电容 应用 知识基础 电场的力和能的性质 交流电及电容式传感器 第一章 静电场 1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度 4 电势能和电势 5 电势差 6 电势差与电场强度的关系 7 静电现象的应用 8 电容器的电容 9 带电粒子在电场中的运动 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 本节内容选自人教版物理选修3-1的教材 观察常见电容器的构造，了解电容器的电容，举例说明电容器在技术中的应用。 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 课标要求 新旧教材对比 增加现代科学技术，渗透STS教育思想 知识基础 心理特点 认知困难 已掌握基本的电学规律，对比值定义法和控制变量法有了较深的认识 归因兴趣及概括认识兴趣较强，乐于探索物理世界的奥秘 由于年龄和心理限制，还缺乏从具体到抽象的归纳和概括能力 说教材 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 说学生 1.了解电容器的构造、种类及符号 2.理解电容的定义式，并会进行有关计算 3.知道平行板电容器的决定因素 经历电容器电容的探究过程，加深对比值定义法、控制变量法的认识，并能用科学探究方法研究物理问题 通过实验探究和数据处理，形成实事求是的科学态度和利用现代科学技术获取、加工、分析实验数据的科学素养 说教材 教学重难点 说教法 教学过程 说学生 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.电容的概念 2.决定平行板电容器电容大小的因素 1.电容的概念 说教材 说教法 教学过程 说学生 教学目标 教学重难点 教学重点 教学难点 “舍与取” 舍“据实验可得”的模糊说教 巧取“石英钟”展开定性探究实验 1.电容的概念 2.决定平行板电容器电容大小的因素 1.电容的概念 教学重点 教学难点 2.平行板电容器电容决定因素的探究实验 说教材 说教法 教学过程 说学生 教学目标 教学重难点 1.启发式教学 对一些物理问题创设一些情境，学生在教师的启发下解决问题 2.类比法教学 　　本节利用水容器水量与水面高度关系来类比电容器带电量与电压的关系 3.探究式教学 说教材 教学过程 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 情景设疑，激发兴趣 逐步深入，解决问题 实验探究，突破难点 改进实验，自主探究 课堂小节，作业布置 情景设疑，激发兴趣 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 情景设疑，激发兴趣 说教材 说学生 教学目标 教学重难点 说教法 教学过程 a b C 实验原理图 a b 魔力发光体 a b 情景设疑，激发兴趣 说教