品格教育实践研究的通知.PDFVIP

江教研 【2017 】86 号 关于在中小学展开“立德树人 正品成格” 品格教育实践研究的通知 全市各中小学校： 为贯彻落实最近中共中央两办《关于深化教育体制机制改革的意见》和 教育部 《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作 的意见》（教基一[2014]4号），进一步增强中小学德育工作的时代性、规律 性、实效性，省教育厅批准立项了“中小学生品格教育的理论与实践研究” 重点课题，并在成都、自贡、达州、巴中及绵阳市游仙区、高新区、梓潼县 等地，进行了最长近4 年的实践研究工作，取得了非常显著的成效。 经过此前的了解，我们认为，该课题对培养学生良好品格，探索学校道 德教育有效形式具有非常重要的现实意义。为在更高的层面上推进我市未成 年人思想道德建设工作，开创江油德育工作新局面，市教体文广局决定制订 江油市《中小学品格教育的理论与实践研究实施方案》（见附件），在江油正 式启动中小学品格教育实践研究工作，请各校高度重视，通过“课程课堂、 社会实践、文化建设、家校共育、评价机制”等主要途径，全面开展品格教 育的实践探索，务求取得工作实效，为江油的德育创新，提供新的内容与支 撑。 附件：江油市《中小学品格教育的理论与实践研究实施方案》 江油市教育研究室 二0一七年九月二十八日 抄送：江油市教体文广新局陈远乐局长、曾仁亮副局长、绵阳市教科所 江油市教育研究室 2017 年9 月28 日 （共印 10 份） 附件 江油市《中小学品格教育的理论与实践研究》 实施方案 一、工作目标 立德树人是学校教育的根本任务，如何进一步增强中小学德育的时代 性、规律性、实效性，是我们当前必须思考的问题。教育部在《基础教育课 程改革纲要》中对培养目标作了进一步调整，明确提出了“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”多元并重的价值取向。多年来，我们 的德育工作对学生道德情感、意志和毅力的培养力度不够，出现了学生做事 缺乏意志力、心理承受能力和自我管理能力不高等问题。为此，我们将通过 开展品格教育实践研究，深入探索道德教育的有效途径与方式，培养学生正 确的价值观念、健全的人格品性和文明的行为习惯，实现每个孩子积极向上、 健康快乐地成长，促进学校良好育人风气形成，提升办学品位。 (一)学校层面：坚持德育首位基本原则，建设重德重品的学校文化，开 展立德塑品的特色活动，为学生创设良好成长环境。 (二)教师层面：积极参与中小学品格教育的理论与实践研究，身体力行， 为学生做好表率，将品格教育贯穿到班级管理中，渗透到教育教学行为中。 (三)学生层面：遵守品格教育的基本要求，践行“专注”、 “有序”、“友善”、“感恩”等24 种优秀品格，在老师及家长的帮助下形成 健全人格，养成良好的行为习惯，争做优秀品格的践行者、传播者。 (四)家庭及社会层面：发挥父母以身作则的表率作用，倡导民主和睦 的家庭关系，形成家校共育的良好局面。同时整合各类教育资源，积极营造 关心和帮助未成年人健康成长的和谐氛围。 二、工作原则 （一）坚持整体推进的原则。品格教育的推进与实施需要各条战线的紧 密配合、高度合作，应形成教育行政部门整体部署、教育科研部门统筹推进、 学校深度参与、班级严格执行的形态体系。 (二)坚持以人为本的原则。坚持以教师为主导，充分发挥教师的教育引 领和榜样示范作用；坚持以学生为中心，根据学生身心成长特点及规律，充 分调动学生的参与积极性。 (三)坚持家校共育的原则。学校与家庭都是育人的重要阵地，缺一不可， 要完善家校共育工作机制，形成育人合力。 三、活动内容 （一）主要内容 1.以社会主义核心价值体系为基础，梳理中小学生基本的品格类别、 并以阶梯课程的方式逐步提升培养； 2.加强以立德塑品为基调的学校文化建设，营造学校品格教育氛围和 环