生命教育与小学体育教学融合研究高小学生人际关系发展.PDFVIP

澳門大學 UNIVERSIDADE DE MACAU UNIVERSIYU OF MACAU 教育學院 Faculty of Education 體育教學及運動碩士學位課程 Master’s Degree Programmers of Physical Education and Sport Studies 生命教育與小學體育 教學融合研究 高 小學生人際關係發展 The Research on Integrated Learning of Life and Physical Education – The Interpersonal Relationship Development for Upper Primary School Student 學生姓名:李子峰 Student: Chi Fong Lee 指導教授何敬恩博士: Supervisor: Dr.King Yan HO 二零一三年十一月 i 生命教育與小學體育 教學融合研究高- 小學生人際關係發展 摘要 生命教育倡導個人在成長過程中對生命價值的看法，而傳統的學科學習著重 知識的傳授，缺乏了生命中的其他環節，本研究旨在了解生命教育如何融 入高小 學生體育課中從而影響 人際關係發展，而本研究採用準實驗研究法，將對照班接 受傳統體育課程與實驗班進行生命教育融合體育課程 學生進行比較觀察， 學生在 人際關係、溝通能力、團體合作及體育成績上的差異和變化；研究方式主要通過 問卷前後測、學生個別訪談及課堂分析比較來分析及蒐集研究數據。 本研究主要對象為澳門某學校小學四年級學生，共99 人，進行為期三周， 共六節實驗課程。經過實驗課前對學生進行問卷前測、實驗課後問卷後測、實驗 班學生個別訪談及實驗課堂觀察及分析學生表現等四研究階段進行研究 , 有關 數據資料 經分析及討論後，在人際關係方面實驗班和對照班之間 P 值 約大於 0.05 ，並無顯著差異，但從平均分上來看，實驗組在經過實驗課程後，在人際關 係上確有所提升；而在溝通能力和團體合作方面，實驗班和對照組在分析數據後 P值均大於 0.05 ，表示實驗組和對照組在這兩方面都無太大差異性，而轉為平均 分來比較後，發現除其中一組實驗組在圑體合作能力上稍有上升，其他層面約出 現下降現象；在體育技能成績及課程參與度層面上，經過實驗班及對照班比較數 據分析 (P0.05) ，加上面談訪問及課堂檢討的質性分析後得出，實驗組和對照 組在體育技能成績及課程參與度上並無顯著差異；因此得出研究結論： 1.生命教 育融入體育課對提升高小學生提升「人際關係」、「溝通能力」及「團體合作能力」 並沒有具太大影響，其原因可能與實驗教學時間較短，加上學生溝通技巧及學生 男女分組情況 並不明確有關。2.從研究中發現，體育課一直都是受學生歡迎的學 科之一，在研究過程中雖然實驗組學生在練習時間上比對照組學生少，但其練習 動機較強，故此接受傳統體育課程與生命教育融入體育課程之學生，在「體育技 能成績」和「課程參與度」雖 無太大差異，但在教學程序及人際互動方面存在差 異，這種教學校模式是否較傳統技能教學法優勝，還有待進一步觀察 。 因此， 本研究建議澳門教育當局能就生命教育制定 一套具澳門教育特色的生 命教育教學指引，讓更多學校能更有效地 對生命教育如何融 入教學中進行觀察 ， 並且就生命教育專設部門跟進開展情況，並增加及加強培訓有關方面的專業人 ii 才，以致能就生命教育提供更多實驗 機會 ，了解其