有关最新师资培训班高等教育心理学第十章.pptVIP

个体自我意识的发生、发展大致经历自我中心时期、客观化时期、主观化时期。（ ） 积极悦纳自我是克服自卑感的关键。（ ） 自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系。( )　　 性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。 ( ) 案例题 李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。 (1) 该生自杀的根本原因是 。 A．其身体素质差 B．其人缘不好 C．体育成绩不好 D．过分自卑引起的自我否定 (2) 该生出现的心理问题属于 。 A．自我意识方面的问题 B．学习能力问题 C．恋爱问题 D．性心理问题 (3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。 A．该生积极锻炼身体,提高身体素质 B．正确评价自我 ,接纳自我 C．得到集体的关照 D．提高自己抗挫折能力 (4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有 。 A．比较法 B．投射法 C．反省法 D．访谈法 第十章 大学生自我意识 第一节 自我意识概述 自我意识的含义 自我意识的结构 自我意识的功能 一、自我意识的含义 含义 简称自我（self/ego）：是指个体对自身及其与外部世界关系的意识。 理解 自我意识是人的意识活动的一种形式，是个体的意识发展的高级阶段。 自我意识是人的心理区别于动物心理的基本标志。 自我意识作为个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志。自我意识的发展是个体社会化的结果，是个性各部分整合、统一起来的核心力量。 二、自我意识的结构 （一）按形式区分 自我认识 是自我的认知成分。 包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析、自我评价等层次。其中，自我观念、自我评价是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识，乃至整个自我意识的水平。 主要涉及“我是一个什么样的人”、“我为什么是这样的人”等。 自我体验 是自我意识的情感成分。 包括自我感受、自尊、自爱、自信、自卑、自豪、内疚，自我效能感等层次。 其中，自尊是自我体验中最主要的方面。 主要涉及“我是否接受自己”、“我是否满意自己”、”我是否悦纳自己”等 自我调控 是自我意识的意志成分，是个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。 包括自立、自主、自我监督、自我控制、自我教育等层次。其中，自我控制、自我教育是自我调控中最主要的方面。 涉及“我怎样控制自己”、”“我怎样改变自己”、“我如何成为理想的那种人”等。 （二）按内容区分 生理自我 包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。 社会自我 包括对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。 心理自我 包括个体对自己的人格特征、心理过程、行为表现等方面的意识。 （三）按自我观念区分 现实自我 是指个体对自己现实的反应，是个体站在自己的主观立场对自己目前的现实状况的看法。“我现在是个什么样的人”。 理想自我 是指个体想要达到的希望。 “我希望成为一个什么样的人”。 投射自我（镜中自我） 是指个体想象中他人对自己的看法。“我在别人的眼中是个什么样的人”。 三、自我意识的功能 提高认识水平 丰富感情世界 发展意志能力 促进道德形成 第二节 大学生自我意识的发展特点 个体自我意识发展的一般过程 大学生自我意识发展的特点 一、个体自我意识发展的一般过程 自我中心时期（3岁前） 客观化时期（3-13、14岁） 主观化时期（13、14岁-成人） （一）自我中心时期 主要是生理自我阶段。 大约8个月左右是生理自我的萌芽时期。 3岁左右，婴儿的自我意识才有了比较明显的发展。 以自我为中心，对第一人称“我”的使用频率提高了。 （二）客观化时期 这个时期是个体接受社会文化影响最深的时期。可以说是获得了社会自我的阶段。 这个时期儿童的自我意识还是比较肤浅的，往往照搬成人的观点．将其作为自己对外部世界的认识，还没有很清楚地认识并体验到自己头脑中（内心世界）的活动过程。 （三）主观化时期 逐步获得了心理自我，即较深入地发现了自己的内心世界。个人的自我意识基本上趋于稳定和成熟。 能较明确地区别主观的我与现实的我，他们的理想、信念、价值观、人生观已基本形成． 二、大学生自我意识发展的特点 大学生自我意识发展的总趋势 大学生自我意识结构中各因素的发展特点 （一）大学生自我意识发展的总趋势 总趋势（黄希庭等人的观点） 我国大学生自我意识的总体发展水平较高。 我国大学生的自我意识总体