德尔菲法构建中医学专业基础模块课程考核评价指标体系.pdfVIP

◎ 第201214卷年第2100期月总·下·第半19月6刊期 题采用德尔菲法构建中医学专业基础模块课程考核评 础上 ，不 同课程可根据学科特点及教学 目标的不 同， 价指标体系，充分发挥专家的作用，专家判断依据系 采用 “菜单式 ”选择方法组合构建考核评价体系 ，设 数 、熟悉程度系数 、权威系数均数在0．7以上 ，表明本 计侧重点各异的课程考核评价实施方案 ，按照我校统 研究的咨询结果可信。 一 制定的考核评价标准及反馈制度 ，充分发挥考核评 依据教育部 《本科医学教育标准—— 中医学专 价的导向作用，以便达到中医学专业实验班培养 目标 业》及我校中医学专业 “培养基础扎实、经典牢靠、 的要求 ；同时也为其他 院校中医学专业基础模块课程 实践能力强、发展后劲大”的人才培养 目标 ，结合模 考核提供参考和借鉴。 块化知识体系，采用德尔菲法构建 的中医学专业基础 参考文献 模块课程考核评价指标体系[7-8]，突出了以下特点：① 1『1林志强 ，张旭 日．我国高校考试方式与考试制度改革研究 J【]．河南社会科 学 ，2011，19(6)：136—138． 体现形成性评价：在评价体系中选择多种过程性评价 2『]张少杰 ，张心余．再论高校考试制度改革fJ]．黑龙江教育，2012，19(12)：1-2． 方式，促进教师调整教学方式，帮助学生调整学习策 131田岳凤 ，张俊龙 ，李玮，等．高等中医教育课程体系改革与内涵建设的探索叨． 略，提升学生学习品质 。②突出中医特色：加人中医 中医杂志，2013，54(20)：1798—1800． 张俊龙 ，田岳凤，王军，等．遵循中医药人才成长规律 ，培养特色中医药人才 歌诀诵读 、经典片段诵读等内容 ，夯实学生中医理论 的战略思考[J】．中医教育，2013，32(2)：5—8． 知识基础。③强调基本技能：加人实验操作技能、标 [5】郭秀花．实用医学调查分析技术[M]一E京 ：人民卫生出版社 ，2005：237—239． [6]徐蔼婷．德尔菲法的应用及难点[J]．中国统计 ，2006，(9)：57． 本辨识技能、中药辨识技能等评价指标 。提高学生实 7『]曾志嵘，俞守义 ，王冬 ，等．运用Delphi法构建专家评价教师课堂教学质量 际操作能力。④引导 自主学习：加人小论文、研究报 体系们．广东教育学院学报，2006，26(2)：68—71． 告等评价指标，促进学生发挥学习的积极性，培养学 8【】戴一鸣 ，乔旺忠．德尔菲法 、优序图法建立课堂教学评价指标体系的研究Ⅱ】． 中医教育 ，201l。30(5)：8．11． 生主动查询资料、分析问题、解决问题的能力。 在中医学专业基础模块课程考核评价指标体系基 (本文编辑：周先锁 本文校对 ：崔秩凡 收稿 日期 ：2014—07—29) 综合性三甲医院中医皮肤专科医师规范化培训探索 刘冠东 李 勇 查旭山 (广州中医药大学第一临床医学院，广州 510405) 摘 要：综合性三 甲医院作 为培训基地 已普遍开展专科医师培训 。中医专科医师培训是 中医院专科 医师成长过程 中的必经阶 段 。中医皮肤专科作为中医外科学的一个分支，专科性强，对于中医皮肤专科医师培训既要抓住共性 ，也要重视其专性。在培 训过程中，充分利用综合性三 甲医院医