多元文化视角中外合作办学批判性课程文化的生成与构建-core.pdfVIP

78 20 12 6 江苏高教 年第 期 : 多元文化视角 中外合作办学批判性课程文化的生成与构建 ， 张 宁 连进军 ( ， 361005) 厦门大学 教育研究院 福建厦门 櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗 【 】 ， ， 摘 要 在 中外合作 办学的人 才培养过程 中 课程 的重要性不 言而喻 其最大的特 点便是合作 双方课程 的 “ ”。 ， 融合或衔接所带来的 文化 多元性 这种 多元的文化让 学生有了丰 富的体验与思考 但 多种文化的冲突也使课程 、 、 。 ， ， 的 目标 内容 实施 面临一定的 困境 因此 在这种特 点下 合作 办学模 式下的课程应形成一种具有批判性特 色的 ， 、 、 ， 课程文化 培养出能够将所学知识灵活运用 举一反 三 具有辩证 意识 的创新性人 才 最终达到 引进优质教育 资源 的 目的。 【 】 ; ; 关键词 中外合作 办学 批判性思维 课程文化 【 】 G642 【 】 A 【 】 1003 － 84 18( 2012) 06 － 0078 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 【 】 ( 1984— ) ， ， ， ; ( 1973— ) ， ， 作者简介 张 宁 女 山东泰安人 厦 门大学教育研究 院博士 生 连进 军 男 福 建莆 ， 、 。 田人 厦 门大学教育研究 院助理教授 教育 学博士 ， ， 和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态” 中外合作办学的发展 经历了二十余年 已经 ( ，2002 )。 ， 。 ， 裴娣娜 还有学者进一步指出 课程文化 步入了一个规范发展的阶段 在这一阶段 合作办 : ， 有两方面的涵义 一是课程体现一定社会群体的文 学的质量与特色 已成为衡量中外合作办学机构或 ; 。 项目存在与否的决定性因素。 化 二是课程本身的文化特征 前者主要就课程是 ， ， ， 文化的载体而言的 后者主要就课程是一种文化形 课程 是一所学校办学理念的根本体现 也是师 。 ， ， ，