班级管理：从保姆式到学生自主式——基于个性化教育的考量.pdfVIP

教育科学文摘 2014年第5期 教育经济与管理 班级管理 ：从保姆式到学生 自主式 基于个性化教育的考量 邬小学 ，王中华 1．铜仁学院教育科学系，贵州铜仁554300； 2．贵州师范学院教育科学学院，贵州 贵阳550018 《现代中小学教育}2014年第7期，约6000字 自主管理主要是指学生在教师积极引导下，进 班主任保姆式管理的弊端 行发现 自我价值，发掘 自身潜力，确立 自我发展 目 1．影响教师的专业发展 标，并形成适应社会发展和推动个体与社会发展的 在保姆式的管理背景下，教师除了上课和备课 ， 意识和能力的一种教育管理理念。在 自主管理理念 很多精力花在学生的管理工作上，没有将更多的精 下，教师更多是指导学生 自己去发现 自我价值，让学 力用于专业发展。 生 自我形成学习和发展 目标，在此过程 中充分发挥 2．忽视学生的主观能动性 学生的自我意识和 自我能力，使学生主体性得到充 长年受保姆呵护的学生，他们的对外抗衡能力 分彰显和发挥，而不是教师 “越俎代庖 ”，也不是教 就会大大减弱 ，难以独立行走。 师全程的服务和管理。 3．形成一种不平等的师生关系 3．解放教师的时间和空间 在保姆式管理过程中，教师往往处于领导和统 保姆式管理更加重视教师对 “学生的一切”的 治地位，学生是被管理和被关心爱护的对象。 操心和关注，而在 自主管理的背景下，教师只要指导 4．忽视教育规律 学生如何去学习，如何去制订学习目标和生活 目标， 保姆式管理忽视教育规律，没有认识到教育是 教师将更多的时间和精力从学生的班级管理和教学 “教”与 “学”的矛盾双方共 同完成的活动，是教师作 管理中抽离出来。一方面，教师不需要时时刻刻呆 为教的主体与学生作为学的主体两个主体之间的一 在教室盯住学生学习，不需要 “坐班”；另一方面，教 种互动和交流。保姆式管理片面强调教师的单方面 师不需要花费更多的精力来应付学生的管理工作， 管理，忽视学生的自主性、能动性和创造性的发挥 ， 能腾 出更多的精力做其他的事情，诸如阅读书籍或 忽视学生的自主管理是背离教育规律的。 者进行科研等。 4．形成 民主平等的师生关系 自主管理的优点 在 自主管理的理念下，教师与学生之间的关系 1．尊重学生的差异 发生 了微妙改变，成为一种指导与被指导的合作关 根据生理学和心理学的原理我们知道每个学生 系，不是一种管理与被管理的被动关系，是一种教与 都是唯一的，具有无可辩驳的不可替代性。“除了 学的交流关系，而不是监督与被监督的关系。在 自 你之外，再也找不到一个和你声音、相貌、习惯、脾 主管理的视域下，教师与学生是一种民主平等的关 气、气质、知识结构等一模一样的人。”因此，自主管 系 理倡导在班级管理过程 中尊