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57 端正历史态度 梁博结 杨 荻 (环县耿湾学区 甘肃 环县 745700) [摘 要】当一个国家，一个民族，丢失了正确的历史责任感，那么它将会迷失在历史的长河里，不能 自拔。端正历 史的态度，反思过去，正视现实，继往开来，才能创造更美好的明天。我们每个人都是历史的缔造者，是摸黑历史，还 是为它增光添彩，全在于我们对历史的关切与态度。 [关键词】历史责任；历史态度；端正 人类历史的长河滔滔而过，已是千万年。我们曾有过历 们对待现实和历史的罪恶态度，让人悲愤不已。 史上的进步荣耀、光辉岁月，也曾沉迷于权欲横流，掀起罪恶 作为二战的战败国，日本 ，在二战时期曾犯下不可饶恕 的战争篇章。在探索未知的历史征程上，怀揣谨慎 、步踱思 的滔天罪行。使用毒气弹、细菌弹残害无辜的中国人 ，强征慰 忖，因为历史走在我们脚下。 安妇、虐杀俘虏和劳工，臭名昭著。竟然在21世纪的今天，部 我们是历史的缔造者，亦是历史的一叶扁舟。历史的进 分 日本右翼政客，依然腆不知耻的矢 口否认二战犯下的罪恶 程会因我们的孜孜不倦而精彩纷呈 ，也会因我们的漠不关心 行径。让人十分痛心和憎恶。日本的未来 ，在这些右翼政客的 而黯然失色。所以，我们对历史的责任与态度 ，决定了历史发 操纵下，离历史的正轨渐行渐远 ，真让人担忧。 展的方向与未来。活在当下的我们，任重而道远。 没有了正确的历史价值取向，我相信，这样的国家和民 有上述感慨 ，不是笔者的无端呻吟，也不是偶然的心血 族不会得到大多数热爱和平和正义的国家尊重、信任的。当 来潮，而是源于我生活和工作的思索，思维和思维碰撞后产 然，他们也终会被历史的潮流鞭挞 、淹没。 生的火花。 “以史为鉴知兴衰以人为镜明得失”，我们有榜样 ，也有 记得第一次上历史课 ，三尺圣台上，我双手捧着历史教 反面教材。作为世界和平中坚力量的中国，热爱和平事业的 科书，给学生们的开场 自如下：同学们 ，今天，我们来共同学 中国人，我们该如何做为，也一直深受世界的关注。经历了鸦 习、了解和认知历史这门课。老师双手捧着的，不简简单单是 片战争、八国联军侵华、抗 日战争 ，近代中国在昔 日列强的蹂 一 本薄薄的历史教科书，而是先辈们留下的厚重的岁月积 躏下，满 目疮痍 ，山河破碎 ，屈辱并懦弱的苟延残喘，在康有 淀，它需要我们认真解读，深深思索。当然，老师这样的捧着 为、梁启超等一批仁人志士的奔走呼告下，民心有所觉醒；在 它，也是老师对历史的一种态度——尊重、慎重、崇敬 ，希望 孙中山、黄兴等早期民主前驱的领导下，革命的队伍推翻了 你们能明白。 千年的封建制度 ，并开展了一系列反帝斗争 ；中国人民经过 顷刻问，我悄悄发现，孩子们已自觉坐端了身姿，也双手 艰苦卓绝的抗争 ，把 日本侵略者赶出了中国；现当代中国的 捧起了自己的历史书。传承的暖流瞬间温暖了我。 历史，被卓越的共产党人所改写：建立新中国，搭上社会主义 课堂上 ，我向孩子们提起了三个关于历史的问题 ，你们 的帆船 ，我们进行了人类历史上鲜有的飞跃式的发展 ，从封 知道为什么要学习历史、了解历史吗?作为历史的缔造者，你 建社会跨越到社会主义社会 ，并在经济、政治、军事 、文化等 们该如何担当历史的重任呢? 领域取得世界瞩 目的骄人成就。历史上的中国人 ，不乏慷慨 孩子们的回答是稚气但包含了思索的。学生A：老师，历