笔墨师情.pdfVIP

文 学 研 究 2014年 7月 ToUTH ·TIM ES 笔墨师情 罗希盛 湖南新化一中562班 湖南 娄底 417600 隶 ，蚕头雁尾 ；楷 ，正襟危坐 ；行 ，行云流水 ；草 ，汗洋恣肆 窗户是眼睛，所以把 心‘’亨从一点连到最后一点 ，我们应该能画 … … 这些都是书法 ，是人们笔下的智慧。古往今来，帝王将相，文 出一只眼睛。”一阵苦练 ，宁迹终于端正了不少，老师似乎也有了 人骚客，无不为之倾倒，为之狂热。 欣慰的笑容。 书法学堂第一课 ：爱书法，就要端正态度去学它。 从潦草NT_整，我们的书法课也从硬笔转向毛笔，真正的舞 小时候学过一段时间的毛笔字，但因其书写繁琐 ，要求甚多 文弄墨开始了。一到书法课 ，教室不说一片兵荒马乱 ，书桌也确 而不了了之。那时候最爱的是一手好钢笔字 ，那带有清香的墨水 是一片狼藉。刚提起毛笔，手就开始抖个不停，墨水点子也在乱 从笔头流出来 ，各色的墨水任挑选，不似毛笔单一的墨色，流畅 滴 ，他走进握住我的手在宣纸上写了一个 “人”字，我惊了惊 ，抬 又方便。还记得曾看到妈妈写毛笔字，我还笑她守旧，都什么年 头是他的微笑，他说 ：“书法要苦练，要沉稳，要灵巧。”从那一刻， 代了还写毛笔字，可妈妈告诉我说，这是我们 自己的文化 ，咱不 我想我迷上了书法，也迷上了他的微笑。我看着那苍劲有力的 能忘 ，以后你就懂了。 “人”字，开始沉下心来练字。 书法学堂第二课：从一点一竖开始，传承书法精髓。 过了初一 、初二，书法课不再开设 ，尽管这样 ，但我的字迹伴 长大后 ，我慢慢地拾起了先前放下的毛笔。于是就开始跟随 随着他越发明媚的微笑漂亮起来 ，请让我用 “明媚”来形容一位 老师一起传承 自己的文化。是的，我爱上了它。可别小看了这一 男子的微笑，因为那笑真的可以暖化人心。 笔一画，学起来可难了，再加 E习惯了这外国人发明的钢笔，一 离别悄然而至，初i——毕业季。我竟不知离别是这般愁苦 时间竞改不了这运笔的方法，久了便想放弃 ，妈妈说这是 自己的 滋味，告别你的微笑，告别你的目光。可我还记得你说过 ：赏人赏 文化不能忘 ，况且当初是你 自己想学，现在轻言放弃 ，对得起你 字。在打点处，是洒脱还是含蓄?在转弯处，是婉转还是直接?一 自己吗?听罢，我又开始坚持我这漫长的传承路。 撇一捺 ，是飘逸还是沉稳?每一笔都独具韵昧。而这i年来黑板 书法学堂第三课：静心。 上抹不去的印，是你的韵味，是你的情。 老师常说：冰冻i尺，非一 日之寒。书法也是这样，王羲之当年 我毕业后，你依然会阅人子弟无数 ，可会不会也有漂亮字迹 练字洗笔把他家门前那几池塘都染成了墨池，才有了 “书圣”的美 如我的学生?有或无，我都想收获您的一声叹息，单单为我的毕 称，当你们浮躁，想放弃的时候就想想他。是的，今天我仍在坚持。 业的一声叹息。 我从最简单的 “小”“心”“大”等字练习。我记得他说 ：“心的 经年之后，我知道 ，转山转水，不流转的是您，明媚的微笑。 妊餐鬻 热带作物学报 2014，35(10)：1969—1974 ChineseJournalofTropicalCrops 番茄S1ARF2基因表达模式及其 在果实发育中的功能分析 杨 枭，任振新 ，林冬波，先志强，李正国 妻重庆享市