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基于移动平台的幼儿园家园互动系统建设初探 　　摘要：该文对基于移动平台的幼儿园家园互动系统进行了简要的阐述，详细地分析了移动技术的应用现状，并在此基础上进一步探讨了应如何有效加强家园互动系统的建设工作，促进幼儿园家长与学校的沟通交流。 　　关键词：移动平台；幼儿园；家园互动系统；建设工作 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0145-02 　　随着科学技术的快速发展，近年来，国家对于学前教育信息化建设工作的重视程度越来越高，投入的资金也在不断增加。基于移动平台的发展与普及，幼儿园在办学过程中，可以适当地引入信息化手段，面向幼儿园家长，建立一个家园互动平台，不仅能够有效促进家长与教师之间的互动交流，保证幼儿健康全面的发展，对于教师自身的专业成长而言也同样有着重要的积极意义。在幼儿教育信息化改革的背景下，基于移动平台的幼儿园家园互动系统以一种全新的方式在家庭与幼儿园之间搭建起一座桥梁，使得传统的封闭式幼儿教育变成开放式教育，给我国的教育方式带来了重大的变革。 　　1 基于移动平台的幼儿园家园互动系统简介 　　所谓的幼儿园家园互动系统是一种通过移动设备将幼儿在学校的成长过程与表现情况以图片、声音、视频等方式真实地记录下来，并且在第一时间内将这些信息传递给家长，便于家长随时随地查看了解自己子女在学校的生活和学习情况，同时也有利于教师与家长就幼儿的各种情况进行快速、便捷的零距离沟通交流，使家长能够轻松地跨越空间上的距离，直接参与到孩子成长的教育过程当中。基于移动平台的幼儿园家园互动平台具有多重功能，例如，通过视频、影像等直观的方式促进幼儿家长与教师之间的对话交流，保持信任与理解；制作完整的幼儿成长档案；调动家长参与幼儿教育的积极性；便于管理者对幼儿园的教学情况实施全方位的管理；有利于教育部门开展大数据库管理工作等等。基于移动平台的家园式互动系统为幼儿教育改革提供了一种全新的思路与途径，使家庭与学校之间的沟通更加具有创新性、融合性与时效性，对于协同教育的人才培养计划具有重要意义。 　　2 幼儿园家园互动系统建设工作的现状分析 　　1）政府层面 　　尽管目前国家相关部门已给予幼儿教育信息化建设工作高度重视，但由于学前教育不属于义务教育的计划范围之内，所以上级部门对于信息化建设工作在幼儿教育发展过程中的重要性尚未形成全面的认知。与中小学相比，目前我国幼儿园的信息化建设工作仍处于初级阶段，并且大多都是公办幼儿园，民办幼儿园几乎没有涉及。 　　2）幼儿园层面 　　多数幼儿园如今实施的仍然是全封闭或半封闭式的教育模式，并且这种现象在城乡差距方面体现地尤为明显，在一些县城或农村的幼儿园中，家长与幼儿园的沟通方式仍停留在传统面对面交流的单一层面上，既费时又费力，就目前的家园共育工作现状来看，主要存在以下三点问题：一是，教师与家长的合作工作还不够深入，主要以幼儿园为主导，家长过于被动，导致家庭教育的重要性得不到充分发挥；二是，幼儿园过于强调自身的教学理念，没有体现出家长应有的地位；三是，家庭与幼儿园的互动共育工作还停留在浅显的层面，合作交流的方式较为单一，主要为电话、家访等，对于教师和家长来说都非常不方便；四是，家庭方面的幼儿教育资源没有得到充分利用，既没有发挥家长的成长引导作用，也没有形成一种良好的双边互动关系，导致整体教学效果不佳。 　　3）教师层面 　　就目前家园互动系统的建设情况来看，幼儿园教师运用信息化教育手段的整体水平偏低，甚至有一部分教师或幼儿园管理者自身对现代化教学技术和相关产品抱有一定的抵触心理，在教学过程中不愿意使用这些技术，这种现象在年长教师的身上尤为普遍，所以学校应加强对幼儿教师的信息培训工作，提供他们的信息综合素养水平，满足教学需求。 　　4）家长层面 　　如今的幼儿园家长大多都是年轻人，对于先进的信息技术有着浓厚的兴趣并且也渴望通过这些电子信息产品与幼儿园和教师进行简单方便的交流沟通，了解孩子在学校的成长状态，或者在家进行家庭教育时，也同样需要来自教师专业、有针对性地指导。然而，目前我国只有少部分的幼儿园建立了基于移动平台的家园互动系统，绝大部分的幼儿家长依然只能通过传统的方式来了解子女在学校的表现情况，获取的信息往往具有一定的滞后性。 　　3 基于移动平台的幼儿园家园互动系统主要特色 　　1）强化网络环境建设，构建互动平台 　　为了进一步满足家长与教师的沟通需求，幼儿园可以设立富有自身特色的校园网站，最好为中文域名以便幼儿园家长们的查找。在此前提下，幼儿园还需对网站内容进行科学合理的个性化编排，最大程度地调动家长们的互动热情。通过不同主题的板块内容设置，全面地反映儿童的成长、学习情况，进而满足家长各方面的需求，增强校园网站在家长与学校互