【人教新课标】2012届高中历史一轮复习精品学案：必修3 第2单元 考点3 西方人文主义思想的起源.docVIP

必修3 第2单元 考点3 西方人文主义思想的起源 课前自主学习 一、智者学派 1．背景：希腊工商业发展繁荣，奴隶制　民主政治　发展到顶峰，平民的地位提高。 2．时间：公元前5世纪。 3．代表：　普罗泰格拉　(西方第一次思想解放运动的先驱)。 4．研究主题：　人　和人类社会。 5．主张： (1)强调人的价值，提出“　人是万物的尺度　”。 (2)反对迷信，强调自由。 (3)在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。 6．影响： (1)积极：是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙和解放作用。 (2)消极：忽视　道德　。 【疑点1】如何理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义？ 指点迷津： (1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。 (2)意义： ①积极：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化人文主义本质。 ②局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 二、三大古典哲学思想家 思想家 研究领域 主张 影响(作用) 苏格拉底 人性 1.有思想力的人是万物的尺度 2.“　美德即知识　” 3.教育使人认识美德 开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究　人　的学问 柏拉图 人类社会 1.著作：《　理想国　》 2.理念是万物的本原 理性主义　奠基人 亚里士多德 自然与 人类生活 1.自然界中，　人类　是最高级的 2.创立逻辑学 使哲学真正成为一门独立学科 【疑点2】苏格拉底和孟子在人文观念上的异同？ 指点迷津：二者都强调道德价值观的建设，都重视教育的作用，应该发掘人的善。但苏格拉底更重视对人自身的研究和认识，孟子更注重人际关系、社会关系的和谐。 课堂精讲精练 1．智者学派和苏格拉底，苏格拉底和孔子的比较。 智者学派与苏格拉底思想观点的异同： (1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。 (2)不同点： ①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“知识就是道德”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。 ②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。 孔子与苏格拉底主张比较： 同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩；都重视道德的作用；都是伟大的教育家。 异：孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。 【例1】苏格拉底提出了“有思想力的人是万物的尺度”，这表明他( ) A．从根本上否定了普罗泰格拉的“人是万物的尺度” B．开始主张以“人”为哲学研究的主要对象 C．认为道德行为必须以知识为基础 D．强调人类的理性，否认绝对权威 解析：苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”是对普罗泰格拉的“人是万物的尺度”的继承和发展，排除A；B、D是智者学派与苏格拉底的共同点；苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 答案：C 变式训练：孔子说：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”把“智”、“仁”“勇”这三种品质称为“君子道者三”，认为这是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出“知识即美德”，主张知德合一。这说明二者都( ) A．强调教化人民，改善人的灵魂 B．希望建立一种平民政治 C．主张通过对人的道德改造维护等级秩序 D．主张道德行为必须以知识为基础 解析：学生做错的原因是不能准确把握孔子与苏格拉底的思想。二者都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强调教化人民，改善人的灵魂。B、D是苏格拉底的主张；C是孔子的主张。 答案：A 2．希腊先哲思想中的人文精神内涵。 所谓“人文精神”，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其是新生人作为精神存在的价值。希腊先哲的思想是西方人文精神的源泉。 (1)自然哲学家的研究：运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。 (2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人和人类社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。 (3)苏格拉底提出“知识即美德”和“认识你自己”，认为哲学要重点探究人自身，认识人自己，这些都体现了人文主义色彩。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。 (4)亚