普通高中生物学课程标准（2017核心素养版）.pdf

2017年普通高中生物学课程标准 2016 年7 月20 日修订稿 普通高中生物学课标研制组 目次 一、课程性质与基本理念2 （一）课程性质2 （二）基本理念2 1.学科素养为核心2 2.课程内容少而精2 3.教学过程重实践2 4.学业评价促发展3 二、学科核心素养与课程目标3 （一）学科核心素养3 1.生命观念3 2.理性思维3 3.科学探究3 4.社会责任4 （二）课程目标4 三、课程结构4 （一）设计依据4 1.依据普通高中课程方案，设置生物必修与选修课程4 2.旨在发展学生生物学核心素养，构建课程内容4 3.基于科学教育成果和生物学教改经验，设计操作性强的课程4 4.满足学生多元需求，设计具有基础性和选择性的课程5 （二）结构5 （三）学分与选课5 四、课程内容6 （一）必修课程6 模块 1 分子与细胞6 模块 2 遗传与进化8 （二）选修 Ⅰ课程9 模块 1 稳态与调节9 模块 2 生物与环境11 模块 3 生物技术与工程13 （三）选修 Ⅱ课程15 现实生活应用15 1. “健康生活”模块开设建议15 2. “急救措施”模块开设建议16 3. “传染病与防控” 模块开设建议16 4. “社会热点中的生物学问题” 模块开设建议16 5. “动物福利”模块开设建议17 6. “外来生物入侵与防控” 模块开设建议17 0 7. “地方特色动植物研究” 模块开设建议18 职业规划前瞻18 1. “生物制药与药物学 ” 模块开设建议18 2. “海洋生物学”模块开设建议19 3. “食品安全与检疫 ” 模块开设建议 19 4. “职业疾病与防控 ” 模块开设建议19 5. “园艺与景观生态学”模块开设建议20 6. “环境友好与经济作物” 模块开设建议20 7. “生物资源开发与利用” 模块开设建议21 8. “本地受胁物种保护”模块开设建议21 学业发展基础21 1. “细胞与分子生物学”模块开设建议21 2. “生物信息学与人类基因组” 模块开设建议22 3. “神经系统与疾病”模块开设建议22 4. “干细胞与应用”模块开设建议23 5. “植物组织培养”模块开设建议23 6. “生态安全”模块开设建议23 7. “校园动植物分类”模块开设建议24 五、学业质量标准25 （一）学业质量水平25 （二）说明27 六、实施建议27 （一） 教学与评价建议27 Ⅰ.教学建议27 Ⅱ.评价建议30 （二）学业水平测试与高考命题建议31 Ⅰ.学业水平测试31 Ⅱ.高考命题建议31 （三）教材编写建议37 1. 教科书编写的基本原则37 2. 教科书内容的选择37 3. 教科书内容的组织和呈现方式37 （四）地方和学校实施本课程的建议39 1. 精心规划并全面落实高中生物学课程39 2.强化以评价为导向的课程管理39 3.注重基于核心素养的教师培训39 4.加强生物学实验室的建设40 5.积极开发与利用生物学课程资源40 附录A：学科核心素养水平划分41 附录B：教学与评价案例42 1 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是 农业