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第十讲：中学数学教学相关问题概述 第一节：中学数学问题解决与教学 一、数学问题解决的含义及特征 1.问题的含义 波利亚：《数学的发现》：所谓“问题”就是意味着要去寻找适当的行动，以达到一个可见而不立即可及的目标。 1988年第六届国际数学教育大会上，指出一个问题是对人具有智力挑战特征的、没有现成的直接方法、程序或算法的待解问题情境． 2.数学问题解决的含义 ⑴问题解决是一种过程 (2)问题解决是一种教学目的 (3)问题解决是一种能力 (4)问题解决是一种心理活动，也是数学活动 (5)问题解决是教学形式 (6)问题解决是一种基本技能 综合以上各种观点，我们认为对“问题解决”的理解不应仅仅把它作为一种具体的教学形式或技能，而应把它贯穿在整个数学教育之中．“问题解决”的教学目标是很明确的，那就是要帮助学生提高解决实际问题的能力，而且“问题解决”的过程是一个创造性的活动，因而是数学教学中最重要的一种活动． 3.数学问题解决的特征 ⑴目的的指向性 ⑵操作序列性 ⑶整合性 ⑷迁移性 二、数学问题解决的过程模式 1.波利亚模式 (1)弄清问题 未知数是什么？已知数是什么？条件是什么？满足条件是否可能？要确定未知数，条件是否充分？或者它是否不充分？或者是多余的？或者是矛盾的？ 画张图．引入适当的符号． 把条件的各个部分分开，你能否把它们写下