建构主义框架下英文电影在高职英语教学中的有效应用.pdf

总第 76期 南京广播电视大学学报 2014年第 3期 Sum No．76 JournalofNanjiingRadioTVUniversity No．3．2014 建构主义框架下 英文电影在高职英语教学中的有效应用 崔 翠 (常州开放大学，江苏 常州 213000) 【摘 要】当前，英文电影在高职英语教学中广泛运用，然而其有效性还有待进一步提高。文章拟以建 构主义理论为指导，强调充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，通过协作互动的方式主动实现意义 建构，提高英文电影在高职英语教学中运用的有效性，从而提升学生综合运用语言的能力，提高教学质量。 【关键词】建构主义 英文电影 有效性 【中图分类号】G712 【文献标识码 】A 【文章编号】1009—1459(2014)03—0017—03 教育部高教司颁布的 《高职高专教育英语课 语音语调 ，掌握地道的语言表达。这不仅打击 了 程教学基本要求》明确规定，培养学生的语言应 学习者的自信心，也不能发挥影片在英语教学实 用能力是英语课程 的主要教学 目标。近些年，高 践中的有效性。 职高专英语教学改革不断推进 ，语言应用能力特 2．学生对英文电影作用的认识不充分 别是听说能力的培养与提高已经成为衡量改革成 学生对英文电影作用的认识对他们的学习态 功与否的重要标准。英文 电影集声、形、貌于一 度有一定的影响。倘若只是把英文影片欣赏看做 体的特点成为课程资源在英语教学中得以广泛运 是一种娱乐活动 ，也就不会关注影片中纯正的语 用 。这不仅是教学改革 的需要 ，更是提高学习者 音语调，地道的语言表达，深刻 的文化内涵；倘 语言应用能力的重要手段之一。 若把影片欣赏看做是用来激发语言学习兴趣的一 一 、 英文电影在高职英语教学中应用的现状 种教学形式，那么他们学习的积极性和主动性就 分析 可 以充分发挥。然而，在实际调研 中，笔者发现 目前 ，很多高职院校尝试将英文电影运用到 大多数学生把课堂上英文影片欣赏看做是暂时脱 英语教学中。但是 ，大量教学实践调研显示 ，英 离英语学习的休 闲娱乐活动，不了解英文影片欣 文电影在英语课堂教学中运用的有效性还有待进 赏对于语言学习的重要作用。 一 步提高，究其原因应包括如下几方面： 3．学习者缺乏西方文化背景知识 1．教师忽视 了教学对象的实际语言水平 调研 中，许多学生反映看不懂英文电影 ，原 根据 Krashen的输入假说理论 ，可理解的输 因当然是多方面 的，但其 中一个重要方面应该就 入略高于学习者的现有语言水平且重复 出现，才 是文化背景知识 的缺乏。我们常常说 ，学习一种 能对学习者的语言发展产生积极的作用 。然而， 语言就是学习一种文化。掌握一定的西方文化背 在实际教学过程中，教师选择 的影片往往太难 ， 景知识可 以加深对语言的理解 。如 ，英文 电影 中 学生几乎不能理解 ，当然也就不能有效地掌握其 常常会出现大量的习语，没有一定的文化背景知 【收稿 日期】2014—04—03 【作者简介】崔翠，女，讲师，常州开放大学。