建构多维互动，提高法语交际能力.pdfVIP

总第 293期 ||f数≮iC Tota1．293 2014年 1O月(中) TheScienceEducationArticleCollects October2014(B) 建构多维互动，提高法语交际能力 许 帅 (郑州航空工业管理学院 河南 ·郑州 450046) 中图分类号：H32 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)29—0123—02 摘 要 在传统教学模式向现代教学模 式转变的过程中， 说是一种全新的挑战。对于专业课老师而言，大纲要求高、 多维互动教学模式提倡 以学生为 中心 ，以培养学生听说交 课程难度大、教学内容多、学时有限、学生消化吸收慢是课 际能力为最终 目标 。本文从重建平等师生关系、引进 “互动 堂教学的瓶颈 ，“一言堂”式的 “填鸭”教学模式越来越被动。 式”教学大纲 、构建 “学 习共 同体”等角度 ，提 出了多维互动 课堂上师生互动越来越少，关键语言点、词汇短语精解，语 教学模式的实施策 略。 法细节等问题被幻灯片一带而过，学生消化吸收困难。长难 关键词 多维互动 师生关系 互动式大纲 学-j共 同体 句、复合句语法理解不了，学生的 自信心受到严重打击，兴 趣消失殆尽 ，逐渐产生一种畏难心理，并由高年级向低年级 On the Improvement ofFrench Communication Ability 学生蔓延。如果课堂教学质量得不到保证，我校法语专业 through the Construction ofM ulti—dimensionalInterac- “培养具有扎实的法语语言基本功和宽广知识面的应用型、 tion ／／XuShuai 复合型、创新型高级外语人才”的培养 目标就难以实现。我 AbstractInthetransformationfrom traditionalteachingmodeto 校第一届法语专业毕业生即将 “新鲜出炉”，接受社会和用 modem teachingmode，theteachingmodeofmulti—dimensional 人单位的检验，如果人才培养质量得不到有效保障，势必会 interactionadvocatesthestudent-centeredultimategoal ofculti— 影响以后我校法语专业的招生、就业情况 ，进而影响学校各 vatingstudents‘listeningandspeakingability．From suchper- 学科协调发展。 spectivesasreconstructinganequal teacher-studentrelationship， 目前 ，我校法语专业课程都是在小班教学环境下进行 introducing ”interactive” syllabus and constructing ”learning 的，每个班级均不超过30人，这更有利于教学模式的探索。 community”，thispap