渗透整合实践中开展生命教育促进学生身心健康发展-田林三中.PPT

在“渗透、整合、实践”中开展生命教育促进学生身心健康发展 田林三中生命教育工作介绍 构建网络、建设机制学科渗透、专题整合凸显特色、实践体验 一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。 一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。 1、加强组织管理建设，增强全体教职员工对生命教育的责任感与使命感。 一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。 1、加强组织管理建设，增强全体教职员工对生命教育的责任感与使命感。 2、整合、优化生命教育的工作环境，重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，使生命教育的开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合中达到有效性。 环保夏令营 家长学校 一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。 1、加强组织管理建设，增强全体教职员工对生命教育的责任感与使命感。 2、整合、优化生命教育的工作环境，重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，使生命教育的开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合中达到有效性。 一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。 1、加强组织管理建设，增强全体教职员工对生命教育的责任感与使命感。 2、整合、优化生命教育的工作环境，重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，使生命教育的开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合中达到有效性。 3、美化校园环境，丰富“厅廊文化”，以“尊重生命、热爱生命、感悟生命”等无声的语言去感染学生、陶冶学生的情操。 丰富的“厅廊文化”对生命教育的诠释与赞美 二、树立生命教育,全面实施、全员参与的理念，以课堂教学为实施生命教育的主阵地，将生命教育有机地渗透在学科教学中，做到“潜心渗透，育人无声”。 《田林三中学科渗透生命教育大纲》 三、拓展学科领域，整合专题教育，开设生命教育校本课程，积极探索行之有效的生命教育的策略和途径，进一步完善我校的生命教育工作。 四、整合学校特色工作，凸显学校特色活动在生命教育中的作用，从而拓宽生命教育的渠道，提升生命教育的质量与实效。 四、整合学校特色工作，凸显学校特色活动在生命教育中的作用，从而拓宽生命教育的渠道，提升生命教育的质量与实效。 1、读书活动 丰富多彩的校内活动 四、整合学校特色工作，凸显学校特色活动在生命教育中的作用，从而拓宽生命教育的渠道，提升生命教育的质量与实效。 1、读书活动 四、整合学校特色工作，凸显学校特色活动在生命教育中的作用，从而拓宽生命教育的渠道，提升生命教育的质量与实效。 1、读书活动 2、科技教育 张昊宇同学小组的太阳能系列船荣获“第十五届国际光伏会议展示优秀奖” 五、充分利用各种教育途径，善于抓住各类教育契机，开展丰富多彩的课外实践活动，使学生在活动参与中，体验并感悟“生命”的意义，从中受到教育。 市科教党委副书记翁铁慧老师： “民族精神教育和生命教育不是一门课程或一个主题活动，而是要充分发挥学科教学、专题教育、课外活动等载体的作用，将他们融入到学校所有的教育教学活动中和学生成长的方方面面。因此要学会有效地教育引导；要学会遵循学生的成长规律和教育规律；要学会潜移默化地开展教育。要注意德育目标的隐性化，立足于教育手段和教育方法的无痕化，以看不见，摸不着的方式和风细雨地影响学生；要学会观察学生成长的环境变化；要学会倾听学生的需求和感受。” 六、对下阶段生命教育工作的思考： 六、对下阶段生命教育工作的思考： 1、进一步建设和完善生命教育工作机制，充分挖掘社区教育资源，并有效指导家庭教育。 六、对下阶段生命教育工作的思考： 1、进一步建设和完善生命教育工作机制，充分挖掘社区教育资源，并有效指导家庭教育。 2、尽管学校围绕学生的学习习惯和行为习惯开展了一些课题研究，但在贯彻《两纲》（特别是生命教育）大背景下，学校应进一步寻找课题研究的突破口，利于生命教育的更有效开展。 六、对下阶段生命教育工作的思考： 1、进一步建设和完善生命教育工作机制，充分挖掘社区教育资源，并有效指导家庭教育。 2、尽管学校围绕学生的学习习惯和行为习惯开展了一些课题研究，但在贯彻《两纲》（特别是生命教育）大背景下，学校应进一步寻找课题研究的突破口