机遇与挑战：慕课时代下的成人教育.pdfVIP

2014年 9月 河北大学成人教育学院学报 Sep．2014 第 16卷第 3期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity Vo1．16No．3 机遇与挑战：慕课时代下的成人教育 徐 君 ，凌 慧 (浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321004) 摘 要 ：慕课时代 的来临给成人教育的发展带来 了机遇与挑战。一方面 ，慕课 的大规模性、开放性、交互 性的特点在满足成人学习需求、促进教育公平 、激发成人学习兴趣 、节约教育成本等方面为成人教育创造 了 极好的发展机遇。另一方面，慕课对成人教育的传统办学模式、教学方式方法等产生了一定的冲击，对成人 学习成果的认定、学习效果的评判、学习质量的认可等提出了严格的要求。面对慕课，要抓住机遇，因势利 导，充分借助其带来的变革力量 ，积极推动成人教育的改革与发展 。 关键词 ：慕课 ；成人教育；变革 ；机遇 ；挑战 中图分类号：G720 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6471(2014)03—0011—08 收稿 日期 ：2014—05—13 基金项 目：本文为 2012年教育部人文社科规划基金项 目“成人教育促进弱势群体社会融合的价值、功能 及策略研究”(编号：l2YJA880138)和浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题项 目的研究成果 。 作者简介 ：徐君(1962一)，女，浙江浦江人 ，浙江师范大学教师教育学院研究员，硕士生导师，研究方 向为 成人教育基本理论 。 全球开放 。__3同年 1O月 10 日，由清华大学打造的 一 、 慕课来临 ：一场呼啸而至的教育变革 全球首个 中文版慕课平 台—— “学堂在线”正式推 “MOOC”也称 “MOOCs”，是英 文 Massive 出，人们只需简单地填写邮箱地址、公开用户名等 OpenOnlineCourse的首字母缩 写，被音译为慕 内容就可以注册成为学员 ，开启名校之旅。 课 ，直译就是 “大规模 网络开放课程 ”。l1它是新近 慕课这一概念被提 出后 ，迅速在全世界得 到 涌现出来的一种在线课程开发模式 ，是在过去发 普及 。尽管不同的教育机构和学者对慕课 的理解 布资源、学习管理 以及将学习管理系统与更多的 不尽相同，但是通过对各类概念 的分析可以发现 ， 开放网络资源综合起来的课程开发模式的基础上 慕课主要具有 以下五个基本特征。一是规模大 。 发展而来的。 慕课不是个人发布的一两 门课程 ，而是大规模 的 这一大规模在线课程掀起 的风暴始于 2011 网络开放课程 ，聚集了各类优质教育资源，拥有大 年秋天 ，被誉为 “印刷术发 明以来教育最大 的革 量参与者 ，具有广 阔的覆盖范 围。二是开放性 。 新”。2012年被 《纽约时报 》称为 “慕课元年”。慕 慕课尊崇创用共享 (cc)协议 ，任何人都可以免费 课 的源起可追溯至可汗学院 (KhanAcademy)的 参与到网络课程的学习中。慕课对学习者没有任 创办 ，之后相继出现的 “课程时代”(Coursera)、“在 何准入 门槛，也没有地域 的限制。三是 网络性 。 线教育平台”(edX)、“在线大学”(Udacity)是其中 慕课不是师生面对面 的授课与学 习，而是将课程 最有影响力 的 “三 巨头”，且前两个 均 已进入 中 材料上传于互联 网上 ，网络是其对知识进行聚集 国。r2]2013年 5月 21日，清华大学与美 国edX 同 和传播的主要媒介 。四是个