硬件基础课程试验.PDF

北京大学计算机科学技术实验教学内容体系 第 3 章 硬件基础课程实验 硬件基础课程实验以培养学生计算思维能力、软硬件结合能力、系统分析与设计能力以 及团队合作能力为主要目标，包括“电路基础实验”、“数字逻辑设计”、“微机原理”、“微机 实验”、“嵌入式系统”和“计算机组成与体系结构”等课程。 “电路基础实验”的主要目标是提高学生的动手能力、实践能力、培养学习兴趣、熟悉 常用电子仪器设备，为以后实验课程打好基础。“数字逻辑设计”的主要目标是促使学生加 深对计算机基本逻辑部件的组成及其工作原理的理解，并掌握进行数字系统逻辑设计和调试 的方法。“微机原理”对学生强调理论和实践相结合、基础训练和综合创新相结合，注意培 养学生的自主学习能力和创新能力。“微机实验”以培养学生具有一定的基于微机的综合系 统设计能力和较强的接口技术应用能力为目标。“嵌入式系统”让学生在比较短的时间内掌 握嵌入式系统软硬件开发的基本流程，并通过综合实验，让学生深入了解嵌入式系统的某个 特定方向，从中获得协同合作、查找资料等多种综合能力的训练。“计算机组成与体系结构” 主要目标是通过具体的微处理器设计实践，加强对处理器设计和计算机系统开发中基本概念 和相关技术的理解，熟悉微处理器组成结构和设计开发流程，掌握基本的计算机系统的设计 及开发方法。 3.1 电路基础实验 3.1.1 课程基本信息 【课程开设时间】春季学期，大学一年级学生适用。 【实验内容设计者】周小计。 【课程简要介绍】 “电路基础实验”是信息科学技术学院为全院一年级学生开设的必修基础课程，主要目 的是提高本科生的动手能力、实践能力，培养学习兴趣，熟悉常用电子仪器设备，为以后实 验课程打好基础。本课程是本科生的最基础实验，是对理论课程进行感性认识的第一个实验 课，所以本课程以最基本的实验技能为主线，以 12 个具体实验为基础，由浅入深地介绍相 关的知识和技能。 课程突出两点，狠抓两点：一是基础，二是能力培养。 首先是基础。在科学技术飞速发展的今天，电子学和相关技术作为支撑现代科技的重要 基石，有着不可替代的重要地位。从日常生活用品到生产科研设备，从儿童玩具到汽车、飞 机，电子线路可以说是无所不在。对电子线路相关知识的掌握和理解，会给我们的学习和工 作带来很大益处。但是我们不可能要求所有接触到电子产品和技术的人都详尽地掌握这门科 学，即使是进入大学学习相关专业 的学生，由于专业不同，所需要掌握的程度也不同。但必 74 第 3 章 硬件基础课程实验 须承认掌握电子线路最基本的知识和技能，已经成为相关学科学习的基本要求。实验内容设 计充分考虑 了初次涉及电路实验的学生基础，以及希望学习电路实验技能的读者情况 。从基 本的电路焊接训练开始，认识电子元器件、电路板图；然后是简单 电路焊接，包括手工焊和 再流焊；焊接简单 电路的同时学习使用基本测试仪器，对电路进行检测；学习面包板插接实 验电路，以及一些较复杂信号的测量和电路调试；学习实验数据处理。 其次是能力培养。这是学生的第一个电学实验，将努力尝试让学生逐步学会在实验中学 习和思考，分析实验结果，培养学生的能力。特别是，我们有一些拓展性的课题 ，一些学生 课后可以去想、去讨论、去深入地探究 。希望通过实验培养学生的能力，让学生发挥 自己的 主动性和积极性。 3.1.2 实验教学理念——用自己的大脑思考以后再去做 首先，培养学生良好的科学精神，尊重实验本身的科学态度 。 为了做到这一点，加大了学生的预习难度和深度 。虽然现在学生学到的知识在今后的工 作中不一定都能用到，但是，这种通过阅读去理解和掌握知识的能力却一辈子都在反复使用。 因此，与实验相关的内容，在实验讲义的前半部分都有很详细的论述 。例如 ，如何去焊接， 如何辨认元器件等。学生只有在实验前对这些知识进行了了解和掌握，通过实验课堂才能更 深刻地理解和消化。如果学生没有预习报告 ，则不允许做实验，这就相当于在培养学生不打 无准备之仗 。预习的内容并