福建省成人高等教育人力资源开发与管理的有效途径.pdfVIP

管理 guan 福建省教育学院 尤妤冠 (3) 目标激励法 。 目标管理是指组织 目标分解 一 、 人力资源开发与管理激励 细 化 为部 I3目标 ，最 后把 部 门 目标 划分 为教 职 员工 建 立健全 有 效 的激励 机 制 是解 决人 力资源开 发 的个 人 目标 ：明确 每 个教 职 工 的义 务与职责 ，用 目 能力薄弱 、管理职 能失效导致 的人 力资源流失及发 标 来评价 、管理 各教 职 工的报 酬与 奖励 。 展滞 后 的有效途径 之一 。 (4)竞 赛 评 比激励 法 。根 据成 人 高校 自身教育 1．丰 富激励 机 制 的手段 。 教 学 需要 、学校 发展 目标 需要 ，制 定针 对性 项 目进 (1)精 神和 物 质激 励 法 。首 先 ，物 质奖 励依 旧 行 竞 赛奖 励 。竞 赛评 比过 程 中应 该注重 目标 性 、专 是激励 的重要方式 。依 照教师 的工作 量和绩效考 业性和知识性 的结合 ，才能达 到改进 、教 育的作用。 核 ，给 予合 理 公 正 的经 济 奖 励 ，是 必 要 的手 段 之 (5)专业 技 术职 称聘 任 激励 法 。成 人高校 实 行 一 。 其 次 ，精神 奖 励是 高层次 需求在 激励 机 制 中 的 的是 专业 技 术职 称或 职 务 岗位等 级 工 资。将 聘 任 教 体现 。精神奖励方式有荣誉授予 、遣派进修 、通报 师专业技术任职资格作为一种激励方式 ，选取各方面 宣传 、经验 介绍 、表 扬肯 定等 。 表现优秀的教师优先聘任 ，将起到 良好的激励 效果。 (2)情 感激 励 法 。成 人高等 教育应 当构 建 一个 2．合 理 薪酬 激 励 体 系 融洽 的人 际关系氛 围，管理者要关心教师 的生活状 成人高等教育教学 活动具有特殊性。首先 ，成 人 况 、工作 ，营造 良好 的 “以人为本 ”氛 围 ，提升教 高等教育 的对象广泛 ，层次参差不齐 ，这对成人高等 职 员工 的责任感 、归属感 。 教育教师提 出新的要求。成人高等教育教师中兼职教 醒——在落后 的农村 ，做好家 园联系工作是何等 的重 度 呢? 有一 回， 名幼 儿 的衣服 不 ／J、心蹭破 了 ，他 要 ，而且 ，更要讲究方法、形式。单一的灌输法是不 爸爸 问他为 什 么衣服 会破 时 ，这 位 小朋 友说 是 同桌 行 的 ，必须用生动 的例 子对家长加 以引导。对 于以上 的一位 小朋友撕 破 的 ，这位 爸 爸便 开 始气 中 中地 质 情况 ，我们可 以采取 以下措施 ：一 方面 ，教 师可 以请 问同桌 的幼JL。我发现后及 td,-~B真实情况告诉这位 幼儿将 自己画得较好 的作 品展示给家长看 ，告诉家长 家 长 ，没想 到这 位 家长 粗 鲁地 给 了 自己的孩 子一 巴 自己想 画画 的愿望 ；另一 方面 ，教 师可 以用 “画展 ” 掌 。正 当我 惊 呆 的时候 ，孩 子 痛 苦 的哭 声惊 醒 了 的形 式 ，请 家长来 当参观 者 ，让 家长在欣赏作 品的同 我 ，我 对这 位 家长 说 ： “为什 么不好 好给 孩子 讲 讲 时 ，感受幼儿 的创作欲望 ，教师还可 以在介绍作 品的 道 理 ，干 吗要打 孩 子 呢7”没 想 到 这 为 家长 气 呼 呼 同时 ，向家长渗透尊重幼儿兴趣 、爱好 的重要性 ，要 地 说 ： “我 怎么 管我 自己的孩 子 ，你 管 不着 。”从 求家长鼓励幼儿进 行绘画创作 ，并请家长在条件允许 此 ，这 名 幼 儿变 得 沉 默 ，其 他 幼 儿 也 不喜 欢 跟 他 的范围内，为幼儿创