简而不薄 精而不拘——数学课堂教学探索.pdfVIP

塑 垄 豳 Pr arySchoolTeahc ingResearhc 简而不薄 精而不拘 — — 数学课堂教学探索 江苏无锡市查桥实验小学 陈亚敏 数学是培养 自律性 、条理性 、创 “对消”掉 。等于是两个算式同时缩小 的4}，用大水桶提6桶水可以把水缸 - 造性及精确性的一门学问。高斯说： 3．14x40倍 ．这样 比较两个算式的大 “数学是 自然科学的女王 ”教育家加 装满 ．用小水桶提8桶水能把水缸装 小可 以简化成 比较 162x6和122x8的 满吗? 里宁说：“数学是思维的体操 ”一堂 大小了。 这是小学数学 “空间与图形”领 好 的数学课 ．能让人 回味无穷 ．也许 受此启发．孩子们很快又想出另 域 的内容 ．考查学生对 圆柱 的体积 并不一定每一个环节都无可挑剔 ．但 外的方法 ．只要看6大桶和8d桶水的 (容积)计算是否能正确应用，难度不 是它一定清简而不浅薄．精致而不拘 体积 比，这样计算更简单 ．可以约分． 大 ．但是按照常规 的比较 ．这一题 的 束 ．绽放 自己独特 的魅力 ．让学生穿 x6 4 一12 ： 由此看出，8d、桶水的 。 计算过程十分繁琐 ．计算结果数值较 x12x8 。圳 碉 ， Ⅷ 爪 州 行其中。自由生长 一 大 。具体如下 ： 让课堂绽放简约之美 体积只是6大桶水体积 的 、 学数学 ．其实是学习一种化繁为 ①计算水缸的容积 (即6个大桶 4 的容积) 我让学生概括一下这次 比较后 简、解决问题要有依据的数学思想． 的收获 。学生说，在 比较两个算式的 是在学习一种思维方法。因此 ，数学 3．14×(32÷2)x40x6=192921．6 (立方厘米)。 大小时．不一定非要 比较结果 ．可 以 课堂要尽可能地引导学生体会到数