绘声绘色 童心飞扬——绘本在小学品德课中的有效运用.pdfVIP

“ 课堂广角II 人回味无穷，对学生而言，则更能引起 让学生说说克丽桑丝美美菊花对 自己名 他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望。抓 字的态度前后有怎么的变化。在师生的 住小学生这个心理特征，通过一些短小 对话中，引导学生和克丽桑丝美美菊花 有趣的绘本故事导入新课，引起学生的 进行 比较 ，提升学生的认知水平，让学 注意，既可以激发学生对所学内容的学 生学会接纳 “不一样”的自己。 习兴趣和求知欲，又容易使学生领悟教 (2)利用绘本进行体验教学。体 材的内容。 验以情感 目标有机沟通的动态过程为途 比如 ，一年级下册 “小手拉小手”， 径，在学生积极参与的教学活动中，教 让学生体会到别人有困难的时候要伸出 师有意识地引导学生产生与教育 目标相 援助之手 ，可以通过绘本 《彩虹色的花》 适应的多种内心情绪体验，以达到情感 辅助导入教学。 共鸣的效果。基于绘本开展 “心理换位” (3)表演导人，促进学习感悟。 的体验教学，换个角色体验，换个角度 课堂表演 ，就是把课文内容通过玩玩演 思考，即对人对事进行具体的设身处地 演的形式再现出来。它形式自由、方法 的思考体验。 灵活，是低年级学生最感兴趣的一种学 比如，二年级上册 “我不任性”， 习方式。学生通过表演绘本故事，获得 让学生知道任l生的害处，学会调整和控 学习的乐趣 、审美的乐趣 、创作的乐趣 ， 制 自己的情绪，提高辨别是非的能力， 获得能力的提高，从而使品德教学活动 学会换位思考，懂得尊重他人，通过绘 真正成为生动活泼、自我满足、勇于创 本 《不是我的错》辅助教学。教学中， 新、积极进取的活动。 学生表演绘本剧 《不是我的错》，引导 比如，一年级下册 “我的一家”， 学生将心比心，假如 自己受到指责心情 让学生明白家庭成员的个性特点，感受 会怎么样。让学生在换位思考中，体会 家庭生活的快乐和幸福，通过绘本 《我 他人的心情，我们不该任性，不该嘲笑 绘本，英文称PictureBook，顾名 家是动物园》辅助教学。课前，学生表 他人，而是应该安慰、帮助他人。 思义就是 “画出来的书”。绘本不仅是 演绘本剧 《我家是动物园》，让学生一 (3)利用绘本进行榜样示范。榜 讲故事、学知识，而且可以全面帮助孩 下就明白了家庭成员的个体特征，他们 样示范法是教育者以他人的高尚思想、 子建构精神，培养多元智能。绘本辅助 的性格鲜明，一家人其乐融融。我们每 模范行为和卓越成就影响学生，促使其 小学品德教学，就是利用并开发绘本里 个人都有一