试办中小学教师专业发展评鉴之运作-高雄国教辅导团.pptVIP

* * 有效教學策略 高雄市鎮昌國小 校長 陳建銘 2015/10/21 ＊當您是教師甄選試教的評審，請問， 您評審的標準是什麼？ ＊何謂專業？ ＊什麼是有效教學的教師？ * * * * 有效教學的關鍵行為（略2008/03/05 ） 清晰的授課（呈現） 多樣化教學（策略） 任務取向教學（目標、專門知識） 引導學生投入學習過程（動機） 確保學生成功率（目標、評量）（Borich） * * 與有效教學相關的輔助行為（略2008/03/05 ） 使用學生意見（呈現） 架構（呈現） 提問的藝術（呈現） 探索（呈現） 教師情感（動機） （Borich） 教學的概念分析 教學的本義與引申義（李咏吟、單文經，1997） 教學的本義（教學五條件） 1、有一個人，P，擁有一些 2、內容，C，而且這個人 3、企圖把C傳授給 4、另一個人，R，這個人原來是缺乏C的，於是 5、P和R構成了一層關係，其目的在使R能取得C。 * * 本義：教師增進了學生的能力，以及其所以為「學生」的能力。「作學生」是動詞用。 即，教的核心工作是要使學生能執行學習的工作。 教學的引申義，成功教學的引申義是一種本體論的依存關係，即什麼是成功的教學。 沒有學就可能沒有教。 * * 教學的定義（歐陽教，1987） 教學是施教者以適當的方法，增進受教者學到有認知意義或有價值的目的活動。 教育的規準：認知性、價