2013届高考历史人教版大一轮学案 必修3第十四单元单元总结.docVIP

单元总结 一、中国近代前期的新思想 思想 时间 代表 阶级 主张 总结 开眼看世界 19世纪四五十年代 林则徐魏源 地主阶级抵抗派 师夷长技以制夷 学习器物层次 洋务思想 1861～1894年 曾国藩李鸿章 地主阶级洋务派 中体西用、师夷长技以自强 维新思想 19世纪末 康有为梁启超严复 资产阶级维新派 实行君主立宪，发展资本主义 学习制度层次 新文化运动 20世纪初 陈独秀胡适 资产阶级激进派 民主、科学 学习思想文化 二、近代中国民族资产阶级三派主要力量在反封建和学习西方问题上的特点 1．各有侧重点 (1)维新派：反对君主专制，主张学习西方，兴民权、设议院，走君主立宪道路。 (2)革命派：反对封建统治，主张实行西方民主共和方案。 (3)激进派：矛头指向封建正统思想，主张学习西方民主和科学。 2．各自的实践方式和结果 (1)维新派掀起维新变法运动，依靠光绪帝实行自上而下的政治改良。但君主立宪制问题在变法诏令中并未涉及，且由于未发动群众，没有武装力量，最终失败。 (2)革命派通过暴力斗争推翻清朝统治，结束了君主专制制度，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，但革命果实被袁世凯窃取，民主共和方案也未能真正实施，中国半殖民地半封建性质并未改变。 (3)激进派在意识形态领域进行革命，掀起新文化运动，在社会上产生重要影响，促使人民追求民主和科学，并掀起一股思想解放潮流，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 三、近代前期中国人民探索救国强国之路的主要特点 1．探索具有广泛性 近代前期的地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别都进行了各种各样的探索活动。 2．具有普遍向西方寻求真理的特点(只有义和团例外) 这是因为外国的侵略不仅打开了中国的大门，也开阔了人们的眼界，从闭关锁国和妄自尊大的陈腐观念中解脱出来，看到了西方的先进与中国落后的现实。 3．探索具有一定的层次性 在学习西方的内容上具有不同的层次：从学技术到学经济政治，从仿效立宪到主张共和。 4．具有继承性 前后提出的救国方案既有继承，又有发展，既有量变，又有质的飞跃。 5．与阶级特征有关 探索与中国社会不同阶段的时代特征相关，在列强侵略中国的战争期间的救国方案以反侵略为主要内容，如地主阶级抵抗派、义和团的救国方案等。 6．探索具有曲折性 近代前期中国人民的探索的曲折性。一方面是由于各阶级的局限性，另一方面反动势力的强大也是失败的原因。 四、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的比较 项目 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 产生的背景 1927年，民主革命遭遇了严重的挫折 20世纪80年代，和平与发展成为时代的主题 20世纪末21世纪初世界多极化和经济全球化趋势明显，综合国力竞争日趋激烈 解决的问题 民主主义革命道路及社会主义改造和建设 什么是社会主义、怎样建设社会主义 建设一个什么样的党、怎样建设党 思想精髓 实事求是、群众路线、独立自主 解放思想，实事求是 实事求是与时俱进 重大作用 指导中国新民主主义革命取得胜利，建立了社会主义制度 指引社会主义改革开放和现代化建设不断前进 引领中国迈向小康社会 ——解答史学观点评述、评价类设问的步骤与技巧 1．审题步骤 (1)“是什么”，即首先明确观点是什么。 (2)“为什么”即你的理由是什么？要结合材料和相关知识进行论述，一定要做到史论结合。 (3)“怎么样”，即分析观点持有人对或错的根源。 2．组织答案的技巧 一般应从“消极”和“积极”两方面进行分析。消极方面，应从“危害”“局限”“不足”等角度思考。积极方面，从以下三个角度回答：第一，用简练的语言概括所考查历史现象的本质特征；第二，指出所考查历史现象产生的直接的、短期的、较小范围内的作用或影响；第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。如2011年山东文综卷第29题材料二的第(2)问： 材料二　张之洞认为，若铁石设于大冶，“厂在省外，实缺大员，无一能到厂者。岁糜巨款，谁其信之？若设在省内，则督、抚、司、道皆可常往阅视，局务皆可与闻”。——据《张文襄公全集》 据材料二并结合时代背景，概括说明“督、抚、司、道皆可常往阅视”会对铁厂发展带来什么影响。作答时注意从利弊两方面归纳对铁厂发展的影响。既有有利的一面(减少了办厂的阻力；便于对铁厂的管理和监督)，也有不利的一面(使铁厂的管理和经营带有封建性，影响铁厂的发展)。 题型突破 近代以来，辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义，其对中华文明的贡献是多方面的，人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法。美国学者费正清在《剑桥中国晚清史》中对辛亥革命的界定提到两种说法。第一种将辛亥革命理解为1911年秋至1912年春发生的一系列事件；第二种把辛亥革命理解