陈震寰专题与报告.pptVIP

初中英语情景交际教学初探 “独乐言，不如众乐言” ——让交际顺其自然 情景交际课 --- 学生成长的高速公路 选课初衷： （为什么选择“情景交际课”作为研讨课型） 人们对素质教育的要求，急切呼唤教学方法的改革，而情景教学倡导以教师为主导，以学生为主体的教学活动，倡导体验，实践，参与，交流合作的学习方式。学生在情景活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功，真正的让学生掌握讲英语，用英语的本领，培养兴趣，发展自主学习能力和合作精神，为学好英语提供了最有力的途径。 在思考与实践中前行： 本课题研究的根本内容可分为以下几个方面： 1．如何创设有效情境 2．如何使学生在情景交际中积极参与课堂教学 3．如何利用任务型情景教学，培养学生的群体学习习惯。 七十一中情景教学探究：倡导任务型情景教学，培养学生的群体学习习惯。 学生“坐台”，老师“看台” 学生“唱戏”，老师“搭台” ● ● 运用“小组协作式”课堂教学模式 ● 为学生发展创设交际情景 ● 营造英语环境 ● 新型英语作业布置 建立新型的评价标准 ◆ ◆ 英语口语比赛屡获佳绩 课堂效率提高，实现“群言堂” Speaking Class活动形式例 说前活动 说话活动 说后活动 ●明确目的； ●激发兴趣； ●熟悉话题和语境 ●语言准备； ●分配角色和任务 ●描述人物和事件 ●报告过程和结果 ●角色扮演； ●交换信息； ●讨论； ●演讲； ●辩论； ●汇报结果； ●讲评； ●书面表达活动 情景教学是在注重学习语言基础和基本技能的同时，培养学生的文化素养，发展其思维品质；因此在教学中要创设民主，和谐，平等的师生关系，给学生自我探索和自我实践的机会；加强对学生学习能力的培养，让学生在快乐，积极向上和自信的环境中学习外语，从而形成一定英语运用能力。 情智共生的“情”： 一是通过教师的情感表达，引导学生产生写作的心情。 二是让学生敢于并善于在习作中抒发表达自己的情感。只有这样，才能真正做到以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。只有这样，才能真正做到“情智共生，让写作水到渠成”。 情智共生，让写作水到渠成：