模块讲负湾总结提高.pptVIP

本模块概述 本模块是一个反思型模块，在教学中要体现以下几个方面的反思： 1.对教育技术应用的主要基础----建构主义的反思，获得思想、观念上的提高。 2.对信息时代的道德和信息技术潜在的负面影响进行反思，在社会责任感和信息道德方面获得提高。 3.增强教师积极应用的意识，既要能够正确认识到现有条件可能存在各种限制的客观困难，更重要的是帮助他们提高分析困难中的有利因素以及选择恰当的应对策略的能力。帮助他们根据现有条件来制定教育技术应用的计划，引导他们通过自己的学习来深化教育技术的应用。 4.对培训学习过程进行反思，尤其是对培训的理论、方法、信息技术如何有效用于教学等进行讨论，获得理论、方法上的提高。 对建构主义的理解 头脑风暴：你如何理解建构主义？ 对建构主义的理解 建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化