一年级上2单元 3 4节.docVIP

课 时 教 案（１） 第 二 单元 第 三 课 第一节 授课时间 月 日 课题 轻重（1） 课型 新授课 素 质 教 学 目 标 知识与技能 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解，培养学生解决方法的多样性。 情感态度价值观 初步体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作意识，在与他人的合作中体验数学的快乐。 过程与方法 比较法，演示法，举例法。 教学重点 正确进行轻重的比较。 教学难点 对等量关系的物体进行比较。 教学 设计 思路 首先创设情境激发兴趣，接着实践，构建新知，让学生在生活中体验和理解轻重，找出比较轻重的方法，然后完成练习，巩固体会等量传递原理和等量代换关系，最后安排数学课外活动，培养学生在生活中运用数学知识的习惯，提高运算能力。 课时安排 1课时 教学准备 天平，一个苹果一个梨。 板书 设计 轻重 掂一掂 称一称 课　时　教　案（2） 教师主导活动设计 学生主体活动设计 效果与反思 一、课前训练 二、创设请境，激发兴趣 1．同学们喜欢玩跷跷板吗？你有什么感受？ 2．今天我们来到动物乐园，看一看动物朋友们是怎样玩跷跷板的。 三、深入实践，构建新知 1．提问：如果一只小兔和一头大象玩跷跷板，能跷起来吗？为什么？ 2．看来轻重在日常生活中很重要，今天我们就来学习有关轻重的知识。 3．出示第22页说图：狮子和老虎谁轻谁重？为什么？ 豹子和老虎谁轻谁重？为什么？ 他们三个谁最轻，谁最重？ 在日常生活中，你还遇到两个物体，你能比较谁重谁轻吗？ 4．掂一掂。 书和文具盒，我们用什么方法可以比较出它们的轻重？ 5．称一称。 出示一个苹果一个梨，怎样比较它们的轻重？ 出示天平，进行讲解，比较。 6. 圈一圈 出示图片，看一看图片中皮球和铅球谁大？ 观察天平，皮球和铅球谁重？ 重量和大小有关系吗？ 四、巩固练习 1题、2题、3题： 教师引导学生理解题意。 五、拓展练习，体会等量代换关系 出示23页第四题图： 1.这幅图告诉我们了什么？ 2.两只螃蟹与五只虾的重量有什么关系？你从中知道了什么？ 3.一条鱼，一只螃蟹，一只虾，谁最重，谁最轻，为什么？ 六、总结 今天你有什么收获？比较轻重有什么方法？ 七、课外活动 回家后，用学过的知识将家里的水果蔬菜比一比，看看谁轻谁重？ 数1——20各数，按不同的顺序数。 交流玩跷跷板的感受。 创设有趣情境，激发学生学习兴趣 回答提问，了解学习的内容。 判断轻重，同桌交流，集体汇报。 结合谁最轻谁最重的问题讨论。培养学生初步的推理能力。 说一说生活中的轻重问题。 用掂一掂的方法。练习掂一掂数学书和语文书，数学书和作业本，说一说谁重谁轻。 想办法比较苹果和梨的轻重。 认识天平，了解天平的作用和判断轻重的方法。 让学生感受测量物体轻重工具的重要性。 不同物体的属性进行比较，感受轻重和大小没有必然联系。 1题：为什么香蕉重？你是怎么判断的？ 2题：为什么一个西瓜比一个菠萝重？ 3题：三种东西中，谁最重？谁最轻？为什么？ 引导学生看懂每一幅图的意思。 同桌讨论交流，体会等量代换关系。 谈体会，质疑。 听要求，记清作业，课后完成。 课 时 教 案（１） 第 单元 第 课 第一节 授课时间 月 日 课题 轻重（2） 课型 新授课 素 质 教 学 目 标 知识与技能 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解，培养学生解决方法的多样性。 情感态度价值观 初步体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作意识，在与他人的合作中体验数学的快乐。 过程与方法 比较法，演示法，举例法。 教学重点 正确进行轻重的比较。 教学难点 对等量关系的物体进行比较。 教学 设计 思路 首先创设情境激发兴趣，通过多种形式的练习，巩固体会等量传递原理和等量代换关系，培养学生在生活中运用数学知识的习惯，提高运算能力。 课时安排 1课时 教学准备 图 板书 设计 练习 课　时　教　案（2） 教师主导活动设计 学生主体活动设计 效果与反思 一、课前训练 二、练习比较大小，长短，轻重 1．出示小黑板： 9○8 10○7 6○6 7○9 ○﹤5 5﹥○ 7○6 3○2 4﹤○ 2．比较哪杯水更甜？ 3．出示图： 三根柱子，谁最粗谁最细？ 绕的绳子，谁最长谁最短？ 三、拓展练习 1．小熊回家走哪一条路近？ 2．比一比谁重谁轻？ 四、总结 这节课有意思吗？你还有什么地方不明白？ 0——10数字儿歌。 开火车，说一说理由。 说明为什么第三杯水最