三年级 艺音.docVIP

第一单元 《童年的小竹笛》 一、教学目标 1、认知目标：学唱歌曲《童年的小竹笛》，体会二拍子歌曲活泼、跳跃的音乐情绪。 2、技能目标：以竖笛为辅助教学工具，帮助学生视唱、歌唱，用甜美清脆的歌声表现童年的幸福生活。 3、情感目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣、歌曲的学习，学生能够理解和体会歌曲所表现的意境和情趣，回忆并感受朋友之间纯真友情的可贵。 二、教学重点：能够运用活泼而有弹性的声音来演唱歌曲。 教学难点：学习、感受歌曲中不同的休止节拍 三、教学准备：电子琴、竖笛、歌谱 四、教学过程： （一）师生竖笛问好，齐吹《剪羊毛》 （二）谈话、练声进行歌曲铺垫 1、师：剪羊毛是一件非常有趣的劳动，你们回想一下，在你们现在或以前的童年生活中，还有哪些令你难忘好玩儿的事呢？（生答） 2、师：我记得小时候最喜欢和小伙伴儿们一起猜谜语了，我们不妨来玩一玩猜谜吧。（师出谜语学生猜） 3、师：除了猜谜，我们城里的孩子还喜欢传唱儿歌童谣，一起做游戏，一起讲故事，一起唱歌，一起跳舞，多么幸福美好的童年生活啊！而乡下的孩子他们的童年是怎样的呢？（师介绍滚铁环、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等，有时还替父母打猪草，放牛羊，多么无忧无虑的童年啊，听，一位放牛的孩子手里拿着乐器吹起了动听的小曲儿（播放《小放牛》）请学生听后说说乐曲是用什么乐器吹奏的？（出示图画，简单介绍乐器“笛子”，音色：清脆、高昂）下面我们就把竖笛当作竹笛吹一吹玩一玩吧 4、吹一吹，唱一唱（采取歌曲中的难点小节进行吹奏练声） （三）导入课题 1、师：画上的牧童一副悠闲自得的样子让我想起一首古诗《牧童》.牧童唱的什么歌？我们一起来听一听。（播放录音，学生听后说说歌曲的情绪，速度） 2、揭题《童年的小竹笛》（出示歌谱） （四）歌曲新授 1、曲谱学习 A、视唱曲谱 ，注意休止符的停顿并说说休止的作用 B、师完整吹奏乐曲，说说乐曲在节奏上有什么特点。 C、请学生用竖笛练习吹奏歌曲第一部分 ， D、集体吹奏，个别吹奏，师生合练 E、全体跟随伴奏带完整吹奏一遍 2、歌词学习 A、跟随节奏读歌词 B、学生分组自学歌曲，一部分吹一部分唱歌词 C、请会唱的唱一唱 D、师弹琴，全体一起演唱 E、听原唱，学生小声跟唱 F、生两人一组跟随伴奏音乐边拍手边演唱 G、师生对唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱 H、玩游戏请个别同学吹奏或演唱歌曲 （五）师唱歌曲《童年》，小结下课 童年是那样无忧无虑，天真烂漫；童年是那样五彩缤纷，如诗如画。同学们，你们一天天长大，如果有一天有人问你，童年最难忘的是什么？你们可曾记得冀老师今天教给你们一首好听的歌《童年的小竹笛》，并与你们一起回忆童年的甜蜜，感受朋友的珍贵呢？最后，我希望你们珍惜现在的童年，尽情享受自己的童年，好好学习，长大以后做一个有用的人。 勃拉姆斯《摇篮曲》欣赏? 一、 教材分析： 本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。 二、教学目标： 1、 通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。 2、 通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。 3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。 4、? 通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。 三、教学重点、难点： 1重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》 2难点：分析综合中外《摇篮曲》的异同 四、??? 教学过程程 程序　 教师活动 预计学生活动 设计意图 组织教学 钢琴弹奏《摇篮曲》旋律 ? 和着音乐走进教室，找好位置坐好。 创造良好的课堂气氛 导　入　新　课 打出幻灯片（母亲哄孩子入睡） 问：通过图片你联想到什么？ 自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……） 启发学生展开想象 聆　　听　　体　　验 1、播放《摇篮曲》 幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？ ? ? 2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ ? 3、请用你想象的处理方法试一试。 ? 1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。 2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。 ? 3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲 1、